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Terapia Ocupacional: Integrando los aprendizajes de las ciencias de la salud y las ciencias sociales

Terapia Ocupacional: Integrando los aprendizajes de las ciencias de la salud y las ciencias sociales

Acorde a los valores de la Institución, al legado y la historia de la Universidad de Santiago de Chile surgió la carrera  de Terapia Ocupacional, como una alternativa para los y las estudiantes que tienen una mirada crítica de su entorno y una actitud reflexiva. 
 
“Las personas que quieran ingresar a la carrera deben tener, por sobre todo, muchas ganas y motivación por la carrera, una mirada crítica de la vida y su contexto. Además, es importante una actitud de búsqueda permanente de flexibilidad, creatividad, de respeto a la diversidad e interés por la pluralidad de saberes”, señala la jefa de carrera, Mónica Palacios.
 
Daniela Alburquerque, académica y una de las fundadoras expresa que desde su génesis Terapia Ocupacional en la Usach fue concebida “gracias al trabajo en conjunto de un grupo de profesionales motivados en ofrecer un programa de formación basado en una perspectiva desde los derechos humanos con una mirada crítica latinoamericana”.

Alburquerque añade que quienes se motiven por la carrera deben ser jóvenes con “interés en la transformación social, en el campo de las ciencias sociales y con una mirada en la salud colectiva”.
 
Plan de estudios que integra la salud y lo social
 
Esta mirada “crítica desde el sur”,  tal como señala Alburquerque, es una visión integradora de lo social y lo biólogo, a través de la conjunción de asignaturas que permiten un enfoque integral de la sociedad y las personas con sus particularidades  y como sujetos de derecho, 
 
Estos aspectos llevaron a Damarí Henríquez a decidirse por Terapia Ocupacional en la Usach. “Cada ramo que se vincula a las ciencias sociales tiene un matiz crítico con perspectivas diversas. Por otro lado, los ramos ligados a ciencias médicas como fisiología, anatomía entre otros son densos en contenido, pero aun así rescatan aspectos sociales. En pocas palabras, lo social y lo crítico resultan conceptos primordiales para el entendimiento de la construcción de la carrera”, señala la estudiante.
 
Agrega que “cuando me tocó elegir lo que quería estudiar ya conocía a alguien que estaba estudiando Terapia Ocupacional en la Usach.Esto facilitó mi elección dado que pude conocer mejor el enfoque particular que tiene la carrera, que ¡calzaba con todo lo que me gustaba!”.
 
En relación al proceso de formación, Palacios señala que se ha caracterizado por desplegar en el plan de estudio experiencias de práctica desde primer año, en diálogo permanente e integrado con los contenidos que se revisan para cada nivel de formación. 
 
“Así se integran los contenidos teóricos con la experiencia práctica en diversas áreas tales como  Salud en todos sus niveles: atención primaria, hospitales, red de salud y rehabilitación física y mental; Educación Inclusiva: sistema escolar, proyectos de inclusión educativa y centros de educación especial; Trabajo: proceso de inclusión laboral, cooperativas, proceso de autogestión: Desarrollo Social: sistemas de protección social,  programa de personas en situación de calle, migraciones y en todos aquellos espacios donde la comunidad se desarrolla”.
 
Respecto al campo ocupacional, la jefa de carrera explica que “las y los terapeutas ocupacionales pueden desempeñarse en la intervención, investigación y gestión en diversos ámbitos de la vida cotidiana de las personas, familias, colectivos y comunidades”, ya sea evaluando, diseñando y realizando intervenciones. 
 
También pueden promover “el trabajo en equipo colaborativo y dialógico, favoreciendo el buen vivir y la salud colectiva de comunidades en situación de exclusión, injusticia, vulneración y discapacidad”.
 
En abril del 2021 y debido a la pandemia por COVID-19, egresará la primera generación de estudiantes de Terapia Ocupacional de la Usach, siendo Alina Quilodrán parte de esta promoción, quien señala que la experiencia a lo largo de estos años “ha sido maravillosa, con profesores (as) y compañeros (as) en quienes he encontrado apoyo mutuo, empatía, además de muchas experiencias académicas y prácticas”. 
 
Agrega que si bien no ha sido fácil ser primera generación por lo que naturalmente conlleva ser el primer grupo en enfrentar situaciones nuevas, “hemos recibido un apoyo constante de nuestra  carrera y se nos ha permitido aportar desde nuestro lugar como estudiantes a la construcción de las mejoras para las generaciones que han ingresado después”.
 
Comparte esta visión Damarí Henríquez, quien añade que “es una carrera que de alguna manera te ayuda a abrir los ojos, pero no solo quedarte en ello, sino que también ayudar a derribar barreras para construir una sociedad más justa, pensada en igualdad y con enfoque de Derechos Humanos”.
 
Hoy, tras 5 años de la llegada de los primeros/as estudiantes, la carrera ha robustecido su cuerpo académico y ha desarrollado un sin número de actividades de vinculación con el medio. 
 
Ha impulsado diversas investigaciones y afianzado los vínculos en el territorio a través de iniciativas en las que académicos/as y estudiantes trabajan de manera colaborativa, consecuente con lo aprendido y desarrollando al máximo sus capacidades, “conscientes de la necesidad de promover acciones orientadas al bienestar y la prevención; la inclusión y la promoción; atención y la rehabilitación de personas, colectivos y comunidades”, puntualiza Palacios.
 
Para más información sobre la carrera, ingrese aquí.

Académica Elisa Loncon inscribe candidatura a constituyente por el pueblo mapuche

Académica Elisa Loncon inscribe candidatura a constituyente por el pueblo mapuche

La académica del Departamento de Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago, Elisa Loncon, se registró para competir en la elección de convencionales constituyentes.
 
La profesora de inglés y mapuzungun llegó hasta el Servicio Electoral el último día permitido para inscribir candidaturas a la Convención Constitucional, gracias al patrocinio de seis asociaciones y mil trescientas firmas.
 
La doctora en Humanidades y, también, doctora en Literatura inscribió su candidatura respaldada por la Vocería Plurinacional, entidad conformada por organizaciones sociales, trabajadores, artistas, poetas, profesores, profesionales mapuche, jóvenes, mujeres, estudiantes y otros colectivos.
 
“Estoy convencida de que la interculturalidad no sólo se debe cultivar en el aula, sino en toda la sociedad y sobre todo en la política”, afirmó. Además, enfatizó en la importancia de establecer un diálogo entre los pueblos indígenas y la sociedad chilena. 
 
“Por eso hemos levantado como plataforma la vocería plurinacional integrada por mapuche de diferentes sectores sociales y ámbitos de trabajo (profesores, organizaciones sociales, artistas, mujeres, estudiantes, poetas y escritores, entre otros)”, sostuvo.
 
La académica consideró que una de las principales metas de la nueva Constitución será reconocer el valor de las lenguas indígenas y el derecho de los pueblos de cultivar y proyectar dichas lenguas.
 
“Soy hablante de mapuzugun y me siento responsable frente a las nuevas generaciones de mapuche a quienes debemos heredarle la lengua y la filosofía mapuche, para ello hay que abrir espacios institucionales”, aseguró.
 
Objetivos de la candidatura
 
“Avanzar en el diálogo con los pueblos indígenas y con los no indígenas”. Así resume Loncon el objetivo de su candidatura. Sin embargo, la principal aspiración de la académica busca responder a cuatro metas específicas.
 
“Incorporar en la nueva Constitución los derechos colectivos de los pueblos indígenas, para que la sociedad chilena en su conjunto garantice los derechos lingüísticos culturales; cultivar las lenguas indígenas y los conocimientos de los pueblos originarios en la sociedad e instituciones públicas, porque ellos son aportes para una convivencia de diálogo, de paz, para el cultivo de la diversidad”, expresó.
 
En segundo lugar, “garantizar los derechos comunes a toda la sociedad como el derecho al agua como parte de los derechos humanos fundamentales, la alimentación sana y libre de transgénicos”, afirmó. 
 
En tercer lugar, “garantizar los derechos de las mujeres indígenas a proyectar su identidad femenina vinculada a la tierra y sus derechos reproductivos y garantizar los derechos de la madre naturaleza, derechos del río, los humedales, montañas y nichos ecológicos importantes para mantener la diversidad biológica”, sostuvo.
 
Finalmente, “establecer estrategias para que los pueblos indígenas gocen de los derechos a sus territorios, y derechos políticos a la autonomía y autodeterminación”, concluyó.
 
Elección de convencionales
 
El 25 de octubre del año pasado se realizó un Plebiscito que decidió que el país debe tener una nueva Constitución y que debe ser redactada por una Convención Constituyente, compuesta por 155 miembros electos por votación popular el día 11 de abril de este año.
 
La convención contará con diecisiete escaños reservados para los pueblos originarios, de los cuales siete fueron asignados al pueblo mapuche. Los constituyentes tendrán nueve meses para presentar un nuevo texto constitucional, pudiendo ser ampliado por 3 meses más, solo una vez.
 
A mediados del año 2022, se espera que se concrete un nuevo Plebiscito de salida, en el cual se apruebe o rechace la nueva Constitución redactada por la Convención Constitucional.

Tecnología en Telecomunicaciones: Profesionales para la implementación de soluciones integradas y a la vanguardia de la tecnología

Tecnología en Telecomunicaciones: Profesionales para la implementación de soluciones integradas y a la vanguardia de la tecnología

El programa de Tecnología en Telecomunicaciones nace el año 2002 debido a la necesidad de contar con una carrera tecnológica de carácter profesional que incorporara dentro de la formación del estudiante aspectos de desarrollo personal, gestión, administración, evaluación y toma de decisiones relacionadas con la especialidad. 
 
Desde 2016 tiene una nueva malla curricular cuyo foco está en la enseñanza de aspectos relacionados con el networking, sistemas ópticos, inglés en cada uno de los seis niveles, energías renovables no convencionales, robótica y domótica, convergencia e integración de redes y servicios, desarrollo de servicios, servicios IP y software libre. 
 
De acuerdo con el jefe de carrera, Mg. Luis Rivera, los egresados de nuestra Universidad tienen un sello que los posiciona en un lugar privilegiado para su inserción profesional. “En los actuales sistemas de telecomunicaciones, nuestros titulados son capaces de definir e implementar proyectos de sistemas de telecomunicaciones de diversa envergadura para ofrecer soluciones completas e integradas”, señala. 
 
Fortalezas del plan de estudios 
 
La malla curricular y el sentido de la carrera están en sintonía con el rol social y el compromiso por la equidad que expresa la Universidad de Santiago. Así, como bien señala el docente Gustavo Alcántara, este año se inició el proyecto de “Academia EMTP FACTEC USACH” instancia que permitirá que más de 140 estudiantes provenientes de la enseñanza media técnico profesional ingresen a estudiar las carreras de la Facultad Tecnológica sobre la base de su rendimiento escolar y su participación en diversas instancias formativas con académicos de nuestro Plantel.
 
Junto con lo anterior, el programa también permite que sus egresados continúen formándose gracias a una prosecución de estudios con la carrera de Ingeniería Ejecución Eléctrica mención Telecomunicaciones en la Facultad de Ingeniería en tres semestres.
 
“También tienen la posibilidad de estudiar dos alternativas de diplomados que ofrecemos en el Departamento de Tecnologías Industriales de la Facultad Tecnológica, el Diplomado en Gestión y Administración de Redes de Datos, con duración de 7 meses y el Diplomado en Ciberseguridad para redes de Datos, con duración de 5 meses”, destaca el jefe de carrera.
 
Testimonio de ello es la experiencia del estudiante de sexto semestre, Lucas Gutiérrez. “Conocí la carrera gracias a profesores de educación media técnico profesional. Muchos de ellos me recomendaron esta Universidad para estudiar. Me decidí por esta carrera porque constantemente está evolucionando. La necesidad de comunicarnos es muy grande”, señala el alumno quien también valora positivamente el compromiso y calidad docente de los académicos del plantel.
 
“Lo que más destaco son sus profesores, están comprometidos al 1000% con sus estudiantes. El jefe de carrera siempre busca que des lo mejor de ti; los profesores siempre están buscando nuevos métodos de aprendizaje, hacen clases especiales para poder entender materias complicadas. Eso es lo que más me ha gustado ya que en otros lados no se ve esa empatía que siente el docente por el estudiante”, sostiene Lucas Gutiérrez. 
 
Profesionales de calidad y ligados a la innovación y el emprendimiento 
 
A juicio de Cindy Gallardo, egresada de la carrera y actualmente administradora de plataformas de monitoreo y gestión de protocolos de red en Entel, su formación le permitió insertarse exitosamente en el campo laboral. Paralelamente lleva adelante su emprendimiento Urban Spark, enfocado en tecnología y generación de renderizados.
 
“En un principio ingresé a Tecnología en Telecomunicaciones porque tenía una mentalidad un tanto competitiva, pero en el proceso me fueron enseñando a cultivar valores para crecer como profesional y a aprender a trabajar en equipo. Durante la carrera participé activamente en proyectos de innovación docente en donde conté con el apoyo de excelentes profesores, me habilitaron material de laboratorio y ellos tenían la suficiente disposición como para enseñarme después de clases”, relata.
 
La profesional destaca también el sello característico que las empresas observan en los egresados Usach. “Me he dado cuenta que todos los que egresamos compartimos una gran entrega por el rubro; todos en algún momento han logrado posicionarse en algo, así sea en emprendimientos o en importantes empresas como Aguas Andinas, Huawei, Entel. De algún modo obtenemos la motivación para escalar en el rubro. Además, que después de titularnos de la carrera seguimos en contacto con la Facultad”, puntualiza Cindy Gallardo.
 
El docente Gustavo Alcántara concuerda que la sólida formación que reciben los estudiantes de Tecnología en Telecomunicaciones les permite desenvolverse tanto con emprendimientos como en empresas nacionales e internacionales. 
 
“Tenemos certificaciones con Huawei, Machine Learning, Inteligencia Artificial. Otra cosa importante es que los estudiantes que salen de esta carrera tienen un interés en emprender y contribuir al país desde su empresa. Tiene un fuerte impacto en la sociedad lo cual es importante”, menciona. Destaca además que la malla curricular también considera la formación necesaria para que puedan obtener más adelante una certificación en redes CISCO.
 
Para obtener más información sobre la carrera, puedes revisar aquí todo lo referido a la malla curricular, profesores y requisitos de ingreso. 

Hoy se realiza Tercera Jornada de Comunicación Pública del Magíster en Ciencias de la Comunicación

Hoy se realiza Tercera Jornada de Comunicación Pública del Magíster en Ciencias de la Comunicación

A través del canal oficial de nuestra Universidad en YouTube se transmite hoy, desde las 8:45 horas, la tercera versión de la Jornada de Comunicación Pública organizada por el Magíster en Ciencias de la Comunicación de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Santiago.
 
La actual edición convoca a destacados expertos y expertas, entre quienes se encuentran la académica de la Universidad Autónoma de Barcelona, Dra. Ester Jordana; la académica de la Universidad de Buenos Aires, Senda Sferco; la académica de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Dra. Carina Cortassa y el secretario nacional del Colegio Médico de Chile, Dr. José Miguel Bernucci.
 
Todas estas voces especializadas participarán en las mesas de conversación “Control de los cuerpos”, “Participación, seguridad y pandemia” y “Comunicación de riesgo en pandemia”, organizadas bajo el título y tema central de la actividad: “Control, Participación y Riesgo”.
 
Según señalaron desde la organización del evento, el objetivo principal de esta jornada es reunir a académicos, estudiantes, instituciones y profesionales que se desempeñan en el diverso campo de la comunicación pública, en una actividad que ya se consolida como un referente de discusión sobre estas temáticas a nivel nacional.
 
Al respecto, el director del Magíster en Ciencias de la Comunicación de nuestro Plantel, Dr. Claudio Broitman, destacó que la planificación de la actividad y la conformación de las mesas de conversación “se hace cargo del contexto actual”.
 
“La primera mesa tiene que ver con la biopolítica y sobre cómo esta pandemia ha afectado, concretamente, el gobierno de nuestros cuerpos desde una perspectiva política. La segunda mesa tiene que ver con participación, haciéndonos cargo del proceso constituyente y la tercera mesa discute las tensiones en torno a la comunicación de riesgo”, detalló el académico.
 
Respecto al valor de la comunicación pública, el director del Magíster señaló que este ámbito, “busca reunir distintas voces en relación al sentido de lo público”.
 
“La comunicación pública parte desde la base de que el sentido de lo público no viene dado solamente desde las voces que son tradicionalmente consideradas como legítimas sino que, justamente, busca darle cabida a voces que suelen ser invisibilizadas o consideradas como menos relevantes en el contexto de debates públicos altamente jerarquizados", explicó el académico.
 
Un punto de encuentro ciudadano
 
La periodista Lucía López, quien será moderadora de la mesa “Control de los Cuerpos”, destacó que es importante conversar sobre comunicación pública, “porque hablar del tema es encontrarnos, como ciudadanos y ciudadanas, para discutir lo que somos, del lugar en el que vivimos, de lo que tenemos en común; de nuestros bienes comunes y de los bienes públicos; y eso es muy importante recuperarlo en un país que está buscando formas de reencontrarse para definir lo que quiere ser y el camino que va a tomar para llegar a ser lo que quiere”.
 
“A los y las estudiantes, a profesionales de distinto ámbito y a la ciudadanía en general, la invitación es a participar en estas jornadas y rearmar esta forma de encontrarnos y generar estos lugares donde podemos debatir de tantas temáticas interesantes como son las que van a estar presentes en este cronograma”, expresó la periodista y moderadora de la actividad.
 
El programa de la actividad de hoy es el siguiente:
 
8:45 Bienvenida autoridades de la Universidad de Santiago de Chile
 
9:15 -10:30 Panel 1 “Control de los cuerpos”
Modera: Lucía López. Periodista Radio Universidad de Santiago de Chile.
Participan
Dra. Ester Jordana. Académica Universidad Autónoma de Barcelona.
Dra. Senda Sferco. Académica UBA.
Alessia Injoque. Presidenta Ejecutiva de Fundación Iguales.
 
10:30 - 11:45 Panel 2 “Participación, seguridad y pandemia”
Modera: Dra. Lucía Dammert. Académica Universidad de Santiago de Chile.
Participan
Dra.  Pamela Figueroa. Académica Universidad de Santiago de Chile.
Dra. KimanaZulueta-Fülscher. Acting Head - Constitution Building Programme at International IDEA.
Mag. Paula Walker. Académica Universidad de Santiago.
 
Pausa
 
12:00 - 13:15 Panel 3 “Comunicación de riesgo en pandemia”
Modera: Dra. Verónica Rocamora. Académica Universidad de Santiago de Chile.
Participan
Dra. Carina Cortassa. Académica Universidad Nacional de Entre Ríos.
Dra. Macarena Peña y Lillo. Académica Universidad Diego Portales.
Dr. José Miguel Bernucci. Secretario Nacional del Colegio Médico de Chile.

Tecnología en Mantenimiento Industrial: Profesionales claves en solución de problemas y conocimientos actualizados de la Industria

Tecnología en Mantenimiento Industrial: Profesionales claves en solución de problemas y conocimientos actualizados de la Industria

Tecnología en Mantenimiento Industrial de la Facultad Tecnológica cuenta con una malla curricular que ha sido actualizada en cuatro oportunidades, lo que le ha permitido al programa estar a la vanguardia de los cambios necesarios exigidos por las revoluciones tecnológicas recientes. 
 
“Esto permite que los más de 500 tecnólogos titulados se encuentren en las mejores condiciones para insertarse en la sociedad, ya sea en el mundo laboral o bien gracias a distintos formatos de continuidad de estudios con otros Departamentos de la Universidad”, destaca el jefe de carrera, Mg. Pedro Saa. 
 
Durante la carrera, los estudiantes tienen un sistema de enseñanza y aprendizaje basado en la resolución de problemas. Así, gracias a los convenios que el plan de estudios tiene con distintas empresas, permite que un equipo de estudiantes y profesores resuelvan un conjunto de problemas asociados al mantenimiento industrial, en un contexto laboral real.
 
Por esto, destaca el académico y director del Departamento de Tecnologías Industriales, Gumercindo Vilca, los estudiantes tienen un gran acercamiento con los problemas de la empresa. 
 
“Los principales factores que distinguen a los egresados del programa son la excelencia y la formación integral como profesionales y como personas. Los estudiantes llevan un compromiso con la Facultad y con su disciplina porque lo hacen con esa cercanía que tienen. Entonces los valores de la Facultad, como trabajar en equipo o la formación integral, es algo que nuestros estudiantes de Tecnología en Mantenimiento Industrial llevan muy anclado”, reflexiona el profesor Vilca. 
 
Similares fortalezas destaca el jefe de carrera, quién señala además que la formación recibida por los tecnólogos y tecnólogas en mantenimiento industrial “en su fase de formación de los primeros cuatro semestres, el estudiante tiene énfasis en pensamiento crítico, análisis científico, comunica información oral y escrita y es capaz de analizar procesos productivos en su especialidad. Esto es lo más importante para el desempeño en el campo de mantenimiento; luego, en los semestres 5 y 6 los estudiantes son capaces de ejecutar métodos y acciones seguras para el mantenimiento. Así, el tecnólogo genera información para la mejora continua en su ámbito”, recalcó el académico.
 
En la misma línea, Natalia Ferrada, estudiante de quinto semestre coincide en asignar un alto valor al cuerpo académico y la relación que mantienen con los alumnos. Además, la futura profesional destaca el sentido de articulación y progresión de la malla curricular que se imparte.
 
“La malla curricular está formada de tal manera que en un comienzo tengas los ramos básicos para comprender todo y luego te empiezan a mezclar ramos de carreras con el conocimiento básico entonces va subiendo de nivel lentamente de forma que puedas comprender todo. Los profesores son buenos, saben mucho. Entonces si uno quiere saber algo más de lo que te enseñan en un ramo, ellos están en la disposición de enseñar”, reconoció Natalia.
 
A su juicio, el sello Usach está presente de manera muy preponderante en la formación que ha recibido. “La Universidad de Santiago es más que una Universidad o un centro de estudios, es una persona la que estudia una carrera, una persona en todos los ámbitos”, señaló la estudiante, quien reconoce además que el prestigio de la Casa de Estudios fue uno de los factores que la inclinó a elegir Tecnología en Mantenimiento Industrial para formarse. 
 
Perfil de Egreso 
 
El/la egresada de Tecnología en Mantenimiento Industrial destaca por ser un profesional analista, polivalente, capaz de afrontar el cambio de una organización orientada a la gestión del mantenimiento basado en la prevención a una estructura centrada en la predicción del estado y confiabilidad de los equipos y criticidad de los procesos de la planta industrial.
 
Para Juan Pablo Aguilera, egresado del plantel que actualmente se desempeña como Jefe de Proyectos para una empresa de ingeniería, uno de los elementos que más valoró durante su formación fueron “los sólidos conocimientos técnicos asociados al principio de funcionamiento de las máquinas y equipos industriales, lo que nos permite minimizar el tiempo de análisis del contexto de funcionamiento de estos equipos para materializar adecuadas estrategias de mantenimiento”.
 
Además, el profesional remarca la experiencia de los profesores de la carrera, que siempre mantienen una relación muy estrecha con el mundo laboral, lo cual es altamente valorado.
 
Más información sobre la carrera, su malla curricular y los requisitos encuentras AQUÍ.
 

Lanzan cuarta versión del Seminario de Didácticas Específicas en la Formación de Profesores de la U. de Santiago

Lanzan cuarta versión del Seminario de Didácticas Específicas en la Formación de Profesores de la U. de Santiago

Con la exposición de la Dra. Neus Sanmartí, profesora emérita de la Universidad de Barcelona, experta en Evaluación Formativa, se inaugurará mañana martes 12 de enero, a las 9.15 horas, el III Encuentro Nacional de DidácticasEspecíficas para la Formación de Profesores de las Universidades del Estado y IV Seminario de Didácticas Específicas en la Formación de Profesores Usach, que se extenderá hasta el jueves 14 de enero.
 
Bajo el título “Enseñar y aprender en tiempos de crisis: análisis, reflexiones y experiencias desde las didácticas específicas”, la actividad organizada por el Programa de Mejora a la Formación del Profesorado Usach y la Red Interuniversitaria Estatal de Formación de Profesores buscará generar espacios de reflexión respecto de las tensiones y oportunidades que ha enfrentado el sistema, las cuales han permitido construir conocimiento situado durante el 2020.
 
El encuentro, dirigido a profesores en ejercicio y estudiantes de Pedagogía, tendrá los siguientes objetivos centrales: analizar fortalezas y debilidades de experiencias didácticas que se han implementado este año en el contexto escolar, para promover el aprendizaje y el bienestar emocional de los y las estudiantes; analizar experiencias de implementación de la formación inicial en tiempos de crisis, evaluando sus alcances y posibilidades; y compartir aprendizajes situados en el contexto de crisis favoreciendo la colaboración y conformación de redes. 
 
El Dr. Julio Romero, vicerrector Académico de nuestra Universidad, destacó que “el Seminario de Didácticas Específicas para la Formación de Profesores se ha transformado en un hito en nuestra Casa de Estudios y se ha situado como un espacio de encuentro entre los distintos actores que están evaluando cómo mejorar la calidad de la educación desde una visión global, integradora y acorde a las necesidades del siglo XXI”. 
 
Respecto de la evolución que ha tenido este seminario en sus cuatro años, Nicole Abricot, coordinadora del Área de Formación Inicial Docente, de la Vicerrectoría Académica sostuvo que “desde las distintas disciplinas involucradas en la formación de profesores Usach hemos establecido una integración, para responder a los desafíos de una sociedad cada vez más globalizada, compleja y transformadora. En esta tarea hemos trabajado con egresados, profesores del sistema escolar, estudiantes de pedagogía, formadores de formadores, e instituciones encargadas del desarrollo de las políticas públicas, para poder reconocer las mejores prácticas en materia de formación del pensamiento de los estudiantes”. 
 
Programa
 
El Programa del encuentro abrirá con la exposición de la Dra. Neus Sanmartí, profesora emérita de la Universidad Autónoma de Barcelona, e investigadora en evaluación formativa, lenguaje en relación con el aprendizaje y formación permanente del profesorado. Le seguirá una sesión de ponencias de investigación y experiencias de aula. 
 
El miércoles 13 se presentará una “Experiencia interdisciplinaria de investigación asociativa”, realizada por el Colegio Centenario de Maipú y la Universidad de Santiago, y una nueva sesión de ponencias de investigación y experiencias de aula.
 
El jueves 14 de enero se presentarán talleres de actualización en didácticas específicas, con la colaboración de la Sociedad Chilena de Educación Científica; la Sociedad Chilena de Enseñanza de la Física; la Asociación de Enseñanza de las Ciencias Sociales y el Instituto Félix Klein, de la Universidad de Santiago. El programa también incluirá actividades breves de promoción del autocuidado de la voz y el cuerpo para los docentes.
 
Los interesados en participar del evento pueden inscribirse completando un formulario o seguir la actividad por Facebook Live en la página Soy Profesor Usach. Más información y programa en www.soyprofesorusach.usach.cl, consultas a fid.usach@usach.cl

Tecnología en Diseño Industrial: Una carrera con enfoque práctico, creativo y un fuerte compromiso social

Tecnología en Diseño Industrial: Una carrera con enfoque práctico, creativo y un fuerte compromiso social

Tecnología en Diseño Industrial de la Facultad Tecnológica destaca por ser una carrera con un perfil práctico, enfocada al desarrollo de productos de manera industrial, formando profesionales con capacidad de contribuir social y económicamente al desarrollo del país, mediante su participación en gestión, diseño y desarrollo de productos para pequeñas, medianas y grandes empresas. 
 
Creada en el año 2002 luego de un proceso de rediseño curricular de la antigua carrera Técnico Universitario en Dibujo Industrial, hoy en día se presenta como un programa de carácter más práctico y operativo, comenta el jefe de carrera, Mg. Cristóbal Moreno, quien destaca la duración y el enfoque del plan de estudios. 
 
“Al ser una carrera de tres años es muy precisa, apuntar a mejorar y entregar exactamente lo que los estudiantes necesitan para el mercado, a diferencia de otras carreras de diseño que son más largas. La principal fortaleza es que es un programa que apunta a las necesidades específicas de la industria, principalmente del área metalmecánica, plástico, fabricación y servicios”, menciona. 
 
Fortalezas de la malla curricular y sello social universitario 
 
Pensada para formar profesionales universitarios de alto desempeño, con fortalezas en imagen, fabricación, diseño, conocimientos de tecnologías y además con una mirada inclusiva y social, su malla curricular permite entregar en tres años lo necesario para enfrentar el mundo laboral en el área del Diseño Industrial, según remarca el académico, Mg. Fabián Jeno.
 
El docente destaca la inclusión del sello social de la Usach en Tecnología en Diseño Industrial como uno de sus ejes principales: “nuestra malla y nuestro objetivo como carrera siempre ha estado ligado al sello de responsabilidad social de la Universidad. Tenemos asignaturas específicas y talleres de formación, los cuales están enfocados en el desarrollo de soluciones o diseños para personas en situación de discapacidad; necesidades y requerimientos ligados a emprendedores nacionales, y distintas empresas”, explica. 
 
El programa mantiene lazos de colaboración en materia de vinculación con el medio con distintas organizaciones y empresas. “Llevamos trabajando bastantes años con la Teletón, desarrollando proyectos con ellos para mejorar las condiciones de personas con diferentes discapacidades. Trabajamos también con CETRAM (Centro de Trastorno del Movimiento) enfocado en personas con Parkinson, y ya hace unos tres años que estamos trabajando con SERCOTEC, vinculándonos directamente con emprendedores”, agrega el jefe de carrera, Cristóbal Moreno. 
 
De igual forma, Fabián Jeno, resalta el carácter único de la carrera, que entrega luego de tres años de estudios el título profesional de Tecnólogo/a en Diseño Industrial. Luego los y las egresados y egresadas pueden continuar estudios de forma vespertina, obteniendo la Licenciatura en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos y el título profesional de Diseñador(a) Industrial.
 
“De esta forma los y las estudiantes pueden tener un ciclo completo. Pasar su primera etapa como Tecnólogos/as en Diseño Industrial, durante el desarrollo de esta carrera vincularse a la industria a través de los talleres y proyectos, y posteriormente en forma vespertina obtener su licenciatura, lo que más adelante les permitirá realizar diplomados, magíster o doctorado”, destaca. 
 
Para Víctor Sáez, estudiante de último año, una de las principales características de la carrera es su constante mejora y actualización curricular según los requerimientos del mercado: “siempre se va viendo qué es lo que requieren las empresas; qué tipo de conocimiento necesitan que tengan los trabajadores y así es como año a año la carrera, dentro de las mismas asignaturas, van adaptando algunos contenidos con el fin de que podamos salir lo mejor preparados al mundo laboral. Nos entregan todos los conocimientos que un diseñador debiese tener al momento de salir, uno de verdad egresa teniendo un perfil bastante completo”, enfatiza. 
 
Profesionales integrales y versátiles 
 
Para la egresada Daniela Medrano, la carrera le entregó los conocimientos necesarios para enfrentarse al mundo laboral, principalmente el desarrollo de habilidades blandas, como el trabajo en equipo, lo que le ha permitido adaptarse más fácilmente a los distintos desafíos profesionales que ha tenido en su trayectoria.
 
“Mi experiencia como egresada ha sido excelente. Existe un amplio campo laboral por la versatilidad que posee la carrera. El adaptarme a diferentes equipos de trabajo me ha hecho ampliar mis conocimientos. Jamás dejas de aprender y eso es algo que motiva a seguir en el área. Actualmente me encuentro trabajando en proyectos de tecnología e innovación”, detalla. 
 
Remarca de Tecnología en Diseño Industrial, la adaptabilidad de la malla curricular a las exigencias laborales actuales de las empresas. “La metodología de aprendizaje concuerda con lo esperado, ya que se deja total libertad para la creación; te exigen salir de la llamada “caja” para poder sacar tu mayor potencial, desarrollo e innovación en las propias asignaturas como Taller de Diseño. Los programas computacionales que se imparten van a la vanguardia, junto con la infraestructura”. Y añade que “el principal elemento diferenciador que tenemos los y las diseñadoras de la Universidad de Santiago es el compromiso social que transmiten en cada proyecto”, concluye.
 
Para más información visita: admision.usach.cl o diseno.usach.cl/

 

Consejo de Rectores llama a revertir la licitación del Instituto de Tecnologías Limpias

Consejo de Rectores llama a revertir la licitación del Instituto de Tecnologías Limpias

“Considerando la relevancia del Instituto de Tecnologías Limpias y su impacto en el desarrollo de innovación en una temática estratégica para el país, nos vemos obligados a hacer un llamado a revertir esta decisión e implementar un nuevo proceso de licitación pública que dé garantías de objetividad, transparencia y ecuanimidad”.

Con estas palabras, el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (Cruch) cuestionó la decisión de Corfo de adjudicar la licitación del Instituto de Tecnologías Limpias (ITL) al consorcio norteamericano Associated Universities Inc. (AUI).

A través de una declaración pública, emitida este jueves 7 de enero, el organismo consideró “grave que se haya optado por el consorcio norteamericano, conformado por nueve universidades norteamericanas (Harvard, Massachusetts Institute of Technology, Columbia, Princeton, Cornell, Pensilvania, John Hopkins, Rochester y Yale) y las universidades chilenas del Desarrollo, San Sebastián, Autónoma de Chile y Atacama, ya que refleja que no existe un interés legítimo por potenciar, validar y reconocer capacidades nacionales”.

Para el Cruch la relevancia de la decisión para el país debió haber hecho que se priorizara una estrategia de desarrollo a largo plazo que fortaleciera el sistema de ciencia y tecnología de Chile, potenciando los diversos territorios, sus recursos naturales y beneficiando a la ciudadanía.

A juicio del organismo, la iniciativa representa una oportunidad “única e invaluable” para la investigación, fortalecimiento de capacidades de transferencias de tecnología e innovación y para el desarrollo del país, debido a que el ITL tiene como propósito impulsar la energía solar, la minería sustentable de bajas emisiones y materiales avanzados de litio y otros minerales.

“Nos preocupa el resultado de esta licitación pues nos parece un despropósito que un consorcio internacional, con escasos vínculos con el mundo minero y energético chileno, pretenda liderar a través del ITL una propuesta de desarrollo sustentable en la región de Antofagasta y de una nueva e importante industria para nuestro país”, criticó el Consejo de Rectores.

Transparencia

Por otra parte, el Cruch cuestionó la “falta de transparencia” en el proceso de evaluación de los proyectos. “Con la información disponible hasta ahora, sabemos que en la primera evaluación, por parte de un jurado independiente con un organismo internacional, la propuesta de Asdit resultó con el mayor puntaje. Por lo mismo, llama la atención el cambio en la evaluación de las fases siguientes -interna de Corfo y Consejo de Ministros-”, criticó.

La Asdit (Asociación para el Desarrollo de Tecnologías Limpias) es un consorcio nacional e internacional integrado por universidades chilenas como la Universidad Católica del Norte, Universidad de Antofagasta, Pontificia Universidad Católica de Chile, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad de Chile, Universidad de Concepción, Universidad de Santiago de Chile, Universidad de Talca, Universidad de Tarapacá, Universidad Técnica Federico Santa María  y la Universidad Adolfo Ibáñez; además de empresas mineras y energéticas instaladas en Chile; Asociación de Industriales de Antofagasta (AIA), centros científicos y tecnológicos de Alemania, Australia, Reino Unido, España, entre otros; y una larga lista de otras entidades asociadas.

El Consejo de Rectores aseguró que en esta licitación no se aplicó la rigurosidad y los procedimientos que habitualmente se exigen para los instrumentos de fomento a la investigación con financiamiento público, lo que calificó de “preocupante”.Es decir, no solo la evaluación por parte de paneles internacionales sino, también, presentaciones de propuestas y comités asesores locales de base técnica, a fin de comprender en profundidad las propuestas.

“Con esta decisión Chile arriesga la posibilidad histórica de apalancar recursos y generar voluntades sinérgicas entre la industria, la Academia, la innovación de punta, la comunidad local y el vínculo con los territorios, de manera de ser verdaderos protagonistas del desarrollo tecnológico para la acción climática mundial a través del desarrollo del hidrógeno verde”, sostuvo el organismo.

Finalmente, insistió en los perjuicios de desestimar la propuesta de la Asdit. “Se trata de una alianza sin precedentes en el país, que planteó una ambiciosa agenda vinculada y co-construida con la Región de Antofagasta, cuyo fin es liderar un nuevo cluster para Chile y desde Chile, con nuestras propias capacidades y con impacto global”, concluyó el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas.

Tecnología en Control Industrial: Profesionales comprometidos/as con el desarrollo socioproductivo del país

Tecnología en Control Industrial: Profesionales comprometidos/as con el desarrollo socioproductivo del país

Fundada en 2002 con el objetivo de formar profesionales de nivel táctico y como una evolución del antiguo Técnico Universitario, la carrera de Tecnología en Control Industrial de la Facultad Tecnológica se destaca por su formación de calidad, enfocada en los desafíos actuales de empresas productoras públicas o privadas en los ámbitos de la gestión productiva, logística y de calidad, y comprometida con el desarrollo social y productivo del país.

El programa tiene una duración de seis semestres que conducen al grado académico de Bachiller y al título profesional de Tecnólogo/a en Control Industrial. Destaca por su larga trayectoria, instalándose como una carrera sin competencia directa en el área de Control Industrial, según menciona el jefe de carrera, Rodrigo Gallardo, quien remarca la calidad de sus egresados/as y la formación integral entregada en el plan de estudios:

“Los alumnos logran desarrollar en su período de estudios capacidades analíticas, reflexivas y de autoaprendizaje en la disciplina que facilitan su inserción laboral, aportando al diagnóstico, análisis y mejora de procesos y sistemas productivos en los ámbitos de la gestión de producción, gestión de calidad y gestión logística”, comenta.

Malla curricular acorde a los desafíos actuales

La carrera contempla el diseño y aplicación de sistemas que controlan el comportamiento de los procesos productivos, así como también las decisiones tácticas que faciliten y aseguren el óptimo desarrollo de las operaciones dentro de una empresa o industria.

Refiriéndose al plan de estudios el docente, Jaime Lizana, remarca que  la malla curricular se encuentra acorde a los tiempos modernos y en sintonía con países desarrollados del área tecnológica.

“Esta malla contempla conocimientos que hoy día requiere necesariamente la actividad industrial en nuestro país o en el extranjero: la gestión eficiente de procesos productivos, visitas a plantas industriales con diversas actividades económicas, control de calidad a procesos y productos; además de la gestión logística en todas sus áreas, como logística integral (compras o abastecimiento, almacenaje o almacenamiento, inventario y distribución). Esto se complementa para el/la estudiante con modelos de resolución de problemas prácticos y reales, los que se aplicarán para cualquier actividad indyu8ustrial o de servicios”, detalla.

Asimismo, el profesor Lizana enfatiza que el cuerpo académico se centra en profesionales con altos cargos y experiencia en el área pública y privada, lo que permite que la diversidad de conocimientos en la industria sea traspasada al estudiante, permitiéndole enfrentar de mejor manera su ingreso al mercado laboral.

“Todo este abanico de conocimientos, más las habilidades blandas que adquiere, permiten a la Industria aprovechar a este profesional en diferentes áreas, y a la vez permite al estudiante un desarrollo sostenible”, destaca.

En esta misma línea Mauricio Pacheco, estudiante de último año, asegura que una de las principales fortalezas de la malla, además de la calidad y cantidad de conocimientos y áreas abordados en el programa, es la calidad de sus profesores. “La mayoría trabaja dependiente o independiente, eso nos da un plus en el conocimiento entregado debido a que nos transmiten sus experiencias laborales junto con el programa que entregan en cada asignatura. Gran parte de los conocimientos que adquirí de los ramos y de las experiencias laborales de los docentes me han servido para desarrollarme como futuro profesional”, valora el alumno.

Perfil de egreso: versatilidad profesional y reconocimiento en el campo laboral

Como declara el jefe de carrera, la versatilidad de la disciplina y del plan de estudios permite a los y las egresadas incorporarse a cualquier tipo de empresa, ya sea de manufactura o de servicios, pública o privada. “A diferencia de otras áreas, la gestión de operaciones y particularmente las áreas de especialidad de la carrera están presentes en todos los sistemas productivos, es decir, en todas las empresas se debe gestionar la producción, calidad y logística”, sostiene.

Claudio Orellana, egresado el 2007 y quien actualmente se desempeña como coordinador de Planificación en Nestlé, comparte la opinión del académico respecto a la versatilidad profesional y destaca además el ambiente estudiantil y formación integral que entrega la Universidad de Santiago, enfatizando en el carácter más de “terreno” de los profesionales de la Usach.

“En el área de Tecnología en Control Industrial se ve esa diferencia al competir con otros profesionales provenientes de otras universidades. Percibes que eres más de terreno, tienes más cancha como profesional y empiezas a competir incluso a nivel de Ingeniería. En nuestro caso, nosotros somos facilitadores o muchas veces somos quienes tienen que supervisar o formar equipos de trabajo, y el perfil de la Universidad nos permite hacer sentir a nuestros equipos que tienen un líder y no un jefe”, explica.

Añade que “por eso quizás somos tan requeridos y la carrera siempre ha tenido muy buena recepción por parte de la industria; de hecho muy pocos estudiantes que salen están sin trabajo. La carrera tiene muy buena empleabilidad, creo que eso tiene que ver con el perfil tan versátil y las capacidades que tiene el tecnólogo”.

Finalmente, respecto a la continuidad de estudios, Gallardo menciona que la carrera permite también que los y las tituladas puedan optar a programas de prosecución de estudios en la misma Universidad, destacando que la mayoría de ellos/as opta por continuar en carreras de Ingeniería en Ejecución industrial, Comercial y otras.

Para más información: https://admision.usach.cl/Tecnologia-Control-Industrial y https://www.tci.usach.cl/

Corporación Solidaria UTE- Usach inicia hoy ciclo de encuentros “En el Camino a la Nueva Constitución”

Corporación Solidaria UTE- Usach inicia hoy ciclo de encuentros “En el Camino a la Nueva Constitución”

Con el objetivo de abrir un espacio para la discusión y análisis en torno a los temas principales que definirán el debate para la nueva Carta Fundamental, la Corporación Solidaria UTE – Usach convocó a una serie de encuentros con expertas y expertos, bajo el título “En el Camino a la Nueva Constitución”.

El ciclo de reuniones organizado, además, por la Corporación Tres y Cuatro Álamos y la Corporación Memorial Paine, se desarrollará a través de Zoom, con transmisión simultánea mediante el Fanpage de la Corporación Solidaria UTE- Usach.

El primero de estos encuentros será hoy jueves, desde las 19:30 horas, llevará el título “Los Derechos Humanos y la Convención Constituyente” y contará con la exposición del académico de la Universidad de Chile, doctor en Derecho y coordinador de la Cátedra de Derechos Humanos de la Universidad de Chile, Claudio Nash Rojas.

En palabras del presidente de la Corporación Solidaria UTE-Usach, Emilio Daroch, el propósito de la iniciativa es marcar presencia “y apoyar el proceso social que se ha iniciado en nuestro país, especialmente en este camino a la nueva Constitución, donde se han estado dando tantas situaciones que pareciera pueden alejarnos de lo que han sido las grandes aspiraciones con las cuales partieron los jóvenes en octubre del 2019".

"Nuestra idea es crear una serie de encuentros, con diferentes actores de la sociedad, que nos permitan entregar información, conceptos y conocimientos, en torno a qué debe ser una nueva Constitución; por qué queremos una nueva Carta Magna; cuáles son los problemas centrales que se deben resolver, y junto con ello, como Corporación y como sitios de memoria, participar y establecer una posición propia de qué queremos desde el punto de vista de los derechos humanos", señaló Daroch.

Fernando Salazar, vicepresidente de esta Corporación que reúne a ex alumnos de la Universidad Técnica del Estado, agregó que el encuentro está dirigido a un público amplio.

“Nosotros queremos llegar donde más se pueda. Estamos pidiendo a los socios de nuestras corporaciones que inviten a sus amigos, a sus parientes, a sus compañeros. La idea es iniciar estos encuentros con la mayor convocatoria posible. La actividad durará una hora y media, con una primera parte para la exposición de nuestro invitado y luego todos quienes quieran hacer preguntas o formular opiniones podrán hacerlo", explicó Salazar, quien además conducirá el espacio.

Además de la actividad de hoy a las 19:30 horas, un próximo encuentro “Camino a la Nueva Constitución” contempla la participación de la académica y doctora en Ciencias, Roxana Pey, y está programado para el jueves 14 de enero, a las 19 horas, también vía Zoom y Facebook.

Balance campaña solidaria

Al iniciar el año, el presidente de la Corporación Solidaria UTE-Usach, Emilio Daroch, quiso hacer un balance de la campaña solidaria realizada en 2020 y que impulsaron a propósito de la crisis social, económica y sanitaria.

“En junio, julio y agosto, cuando la pandemia estaba en su fase más crítica, hicimos esta acción con el objetivo de reunir 100 canastas familiares e hicimos, además, un llamado importante a la comunidad de la Usach, obteniendo una gran respuesta: juntamos 3 millones 300 mil pesos, de los cuales el 52% fueron aportes de funcionarios e incluso estudiantes de la Usach. Esto significó que pudieramos entregar aportes directos por cuatro meses a compañeros que estaban en situaciones muy difíciles e incluso ayudar a ollas comunes", relató Emilio Daroch.

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