Entre los programas de estudios que implementarán actividades presenciales este segundo semestre (listado informado por la Vicerrectoría Académica), se encuentran las carreras de Ingeniería Civil Geográfica e Ingeniería de Ejecución en Geomensura, del Departamento de Ingeniería Geográfica. Ambas concentrarán su vuelta a las actividades presenciales en el mes de noviembre.

En el caso de la Ingeniería de Ejecución en Geomensura, son once asignaturas que vuelven a la presencialidad. El subdirector de docencia y coordinador vespertino de la carrera, Dr. Ing. Marcelo Caverlotti Silva, explicó que la elección de los cursos se debe a que este programa de estudios se desarrolla “básicamente en terreno, pero en el contexto del Coronavirus el equipo de la Facultad y de la carrera se vio obligado a realizar esfuerzos para poder llevar los trabajos prácticos al formato virtual”.

Sin embargo, agregó que “en nuestra carrera se necesita el feeling de trabajar con equipos, estar en terreno, vivir situaciones y dar soluciones reales con el equipamiento que nosotros tenemos (…) desde el primer año hasta el último necesitamos realizar trabajo instrumental”.

El jefe de carrera de Ingeniería Civil Geográfica, PhD Marcos Medina Tapia, señaló que se analizaron doce cátedras junto a los profesores del programa de estudios y se consideró que “si bien es un número reducido, son las esenciales para una etapa inicial. De alguna manera, se transforman en el pie para que podamos implementar progresivamente, a medida que las condiciones de la pandemia lo permitan, otras asignaturas y actividades”.

Es importante destacar que en todas las actividades presenciales se consideraron los ámbitos de cumplimiento de las medidas de seguridad presentes en los protocolos ministeriales e institucionales, al igual que el análisis de la Vicerrectoría Académica y el Consejo Superior de Docencia, sumado a la logística y apoyo de Prorrectoría, otras vicerrectorías y las unidades asociadas al correcto funcionamiento de nuestra Institución.

Cursos concentrados en noviembre

Topografía 1, 2 y Avanzada, Construcción General, Geodesia Satelital, Geología y Geomorfología, Mecánica de Suelos, Diseño geométrico de obras viales y Fotogrametría, son parte de los once cursos que vuelven a realizarse de manera presencial en la carrera de Ingeniería de Ejecución en Geomensura.

Estos se dividen en trabajos en terreno y laboratorios, que comenzarán los primeros días de noviembre y concluirán a finales del mismo mes. Marcelo Caverlotti justificó la concentración de actividades pensando en el alumnado de regiones. La idea es que “puedan coordinar de manera adecuada los viajes” para realizarlos.

Sobre la capacidad máxima de personas en lugares cerrados, la Guía para cálculo de aforo Paso a Paso Usach, indica que en laboratorios y talleres de docencia se debe cumplir con la regla de una persona cada 2 metros cuadrados incluyendo docentes y ayudantes. 

En el caso de esta carrera, los cursos de Fotogrametría y Fotogrametría Digital se realizarán en un espacio cerrado, por lo tanto “podrán entrar en grupos de 5 personas y se van a tener que repetir las clases, por eso su realización se extiende hasta diciembre”, explicó el subdirector de docencia. Agregó que posiblemente muchas y muchos estudiantes “van a entender ahora lo que habían pasado en clases virtuales de laboratorio”.

Para atenuar esta situación se instruyó a las/os profesores que “el primer laboratorio sea de nivelación, porque no se le puede pedir a un/a alumno/a que no haya visto un equipamiento que lo sepa usar de buena manera (…) fue un compromiso que se adquirió. Todas/os van a hacer una nivelación de equipos básicos para ir incorporándolos al trabajo final que tiene como objetivo cada una de las asignaturas”, sostuvo.

Por último, Caverlotti no descartó realizar cursos para subsanar esta situación en el mes de enero de 2022, “los días sábado o en jornadas donde las/os estudiantes no tengan problemas de asistir. Serán de forma voluntaria. La idea es poder nivelarlas/os y seguir formando personas con el nivel que merece la carrera, el departamento y, sobre todo, la Universidad”, concluyó.

Tiempo de organización y planificación

En Ingeniería Civil Geográfica algunos de los cursos que vuelven a realizar actividades presenciales son: Topografía, Ecogeografía, Geología y Geomorfología, Gestión de Residuos, Control y Calidad de Agua, entre otros. En total son doce y la mayoría corresponden a “los últimos niveles de la carrera, excepto los de Topografía y Geodesia que están al principio; por lo tanto, casi todos son de especialización”, detalló su jefe de carrera, PhD. Marcos Medina.

El académico señaló que volver a la presencialidad es “una motivación importante como profesor y autoridad académica, puesto que se recuperan algunas actividades que son esenciales para la formación de nuestros estudiantes. Estamos en una situación compleja, pero creemos que podemos avanzar en ciertas acciones que les permitirán formarse, egresar y titularse con las capacidades que nosotros esperamos de ellas/os”, aseguró.

Al cierre de esta edición, la administración de la carrera se encontraba cerrando las nóminas oficiales de alumnas y alumnos. Estos datos son relevantes para organizar y planificar el semestre, puesto que se deben “tomar decisiones, en el sentido que si el número de estudiantes, profesores, más el ayudante que participan en las actividades supera los aforos, tendríamos que realizarlas en distintas sesiones o solicitar más infraestructura”, puntualizó Medina.

Agregò que se está considerando la posibilidad que algunos cursos que se realizan en laboratorios, se hagan al aire libre. Por ejemplo, las clases que utilicen el Laboratorio de geología y Geomorfología.“Estamos pensando en hacer algunas actividades en el patio del DIGEO para que las/os estudiantes puedan participar de manera más segura, considerando los efectos de la pandemia”, finalizó.
 

Potenciar y promover el impacto económico, social y ambiental de las investigaciones científicas y tecnológicas que lidera la Universidad de Santiago, será el principal objetivo del nuevo sitio web de la Vicerrectoría de Investigación Desarrollo e Innovación, que ya se encuentra disponible en www.vridei.usach.cl.

El medio digital contiene información actualizada respecto a las principales unidades que componen a la Vridei como son la Dirección de investigación Científica y Tecnológica (DICYT), la Dirección de Gestión Tecnológica (DGT), la Unidad de Innovación y Emprendimiento (UIE) y el Comité de Ética Institucional (CEI).

La plataforma cuenta con una sección de Capacidades I+D, en la que se encuentra contenido vinculado al Portafolio Tecnológico de la Universidad, al Canal Youtube, a los Centros de Investigación y Laboratorios de Investigación, junto a Alianzas de I+D.

También hay una sección para Convocatorias, en la que se encuentra contenido relativo a fuentes de financiamiento de las distintas unidades (DICYT, DGT y UIE). Del mismo modo existe una sección de Noticias, que se divide en actualidad, COVID-19, Desarrollo, Investigación e Innovación.

“Queremos construir un vínculo aún más fuerte entre la Universidad y la comunidad nacional, fomentando y potenciando la participación de todas y todos, a través de canales más efectivos que nos permitan difundir de un mejor modo los alcances de nuestra labor”, afirmó la Vicerrectora de Investigación Desarrollo e Innovación, María José Galotto.

Para alcanzar este objetivo, la investigación, el desarrollo y la innovación, en palabras de la Vicerrectora, resultan fundamentales a la hora de generar conocimiento científico y tecnológico con triple impacto: económico, social y medioambiental, tanto en Chile como en el resto del mundo, por ende la entrega de soluciones a los principales desafíos y problemáticas globales se vuelve esencial.

A juicio de la autoridad, este medio “fortalecerá y permitirá la creación de valioso contenido propio, alineado a nuestra misión institucional, de promover tanto la educación pública como la divulgación del conocimiento”.

Cabe recordar que la investigación es una de las áreas más relevantes de la Usach, la que, a través de la generación de conocimiento científico, innovación tecnológica y emprendimiento, día a día contribuye significativamente al logro de la misión corporativa de crear, preservar, difundir y aplicar el conocimiento para el bienestar de la sociedad.

Si bien los primeros años de enseñanza media compartía su vocación entre las carreras de salud y los idiomas, María José Labayru decidió ingresar a la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago, tras un rápido paso por un Plantel de Educación privado, donde estudió odontología. Fue la Usach, la Institución que le abrió las puertas al mundo y  con ello salió de una burbuja, reconoce.

“Di por segunda vez la Prueba de Aptitud Académica en la búsqueda de un nuevo objetivo: concentrarme en los idiomas. Fue la  Feria del Postulante  de nuestra Casa de Estudios, la primera en cautivarme, y me hizo postular a mi Alma Máter”, remarca.

Tras cinco años de estudio obtuvo la licenciatura en lingüística aplicada a la traducción en Inglés-Japonés, etapa que consideró todo un desafío porque en esos años se consideraba la carrera del futuro y no se equivocó, a tal punto que persiguiendo su sueño continuó estudiando Ingeniería Comercial y luego un Magíster en Dirección Comercial y Marketing en la Universidad Europea de Madrid.

“Ingresar a la Usach fue la mejor decisión de mi vida. Hay un antes y un después, porque en el Campus único compartí con una diversidad de amigos de todas las carreras. Es una Universidad muy completa y un ejemplo para otras. Tienes todo un mundo ahí mismo y eso no tiene precio”, expresa.

La licenciatura en lingüística aplicada a la traducción en Inglés-Japonés se transformaría en la sólida base de su curriculum profesional que le ha permitido interactuar con los mercados de exportación e importación de Europa y Asia, además de cinco años en la representación diplomática de Corea en nuestro país y su incursión en el Ministerio de Relaciones Exteriores siendo puente de las delegaciones que vinieron a la APEC 2004.

¿Visualizabas tu carrera profesional como se ha ido presentando después de estudiar en la Usach?

Tengo muchos recuerdos de la experiencia vivida en la Universidad de Santiago más allá de mi carrera propiamente tal. Hacía deporte, particularmente tenis, y las canchas estaban ahí mismo. Era fantástico. Tomé cursos coprogramáticos, recuerdo uno en especial de chino mandarín. Otros compañeros hicieron otro de ruso. Iba a extra programáticos de teatro. La carrera me abrió otro mundo. Siento que desarrollé mis estudios como los visualicé al entrar. Quise trabajar en una embajada, en el Ministerio de Relaciones Exteriores, o en empresas que tuvieran relaciones internacionales. Eso estaba en mi mente y así se fue dando. Cuando terminé la carrera, Chile fue sede de la APEC 2004, ingresé al Ministerio de Relaciones Exteriores  en un cargo de asistente bilingüe, como  oficial de enlace entre Cancillería y las delegaciones. Eso me abrió otras puertas.

Luego estuve cinco años en  la Embajada de Corea. Me sirvió mucho aprender sobre la cultura oriental en la Universidad de Santiago. No se queda solo en el idioma… La lingüística es sumamente importante porque en una representación diplomática se hace mucho trabajo de investigación, entrevistas… pasé por distintas áreas, economía, política, cultura.

Se advierte en tu personalidad que buscas siempre nuevos desafíos y se abrieron nuevas perspectivas laborales en el ámbito privado según desprendo de tu curriculum que te llevaron a seguir estudiando y perfeccionándote desde el área del marketing, pero sin dejar de lado los idiomas.

_Sí, estudié Ingeniería Comercial como complemento, lo que me permitió tomar contacto directo con el mercado asiático, estadounidense y europeo trabajando como Export Manager en  dos importantes viñas nacionales, pero eso sin duda eso fue gracias a la base de los idiomas que me dio la Usach.  Tú puedes ser un excelente ingeniero comercial, pero el acceso a la conexión con otras culturas no lo encuentras en otro Plantel de Educación Superior. El nivel de inglés de la Universidad de Santiago es sumamente bueno y qué decir del japonés. Tengo además un Magister en Dirección Comercial y Marketing de la Universidad Europea de Madrid.
Actualmente María José está dedicada a la asesoría comercial a viñas y  trabaja para una multinacional de envases flexibles diseñados en forma especial para las industrias alimenticia, farmacéutica y minera, por lo que debe ser puente con ejecutivos de todo el mundo. Su sueño es tener su propia empresa que asesore a otras que deseen importar y exportar.

Sobre la Usach remarca que es su alma mater y que aunque siguió estudiando en otras universidades de Chile y España, nuestra Casa de Estudios es imborrable, porque  “representa el mundo en un solo lugar. No me arrepiento de haber elegido esta carrera. Si hubiese sido solo una ingeniera comercial nunca podría haberme hecho cargo de los mercados internacionales o trabajar con empresas en Asia. Ese es mi elemento distintivo. No hay ninguna Universidad donde veas el universo que concentras en nuestro Plantel. La Usach es superior en calidad de educación y su diversidad no la encontraras en ninguna parte”, remarca orgullosa.

Un nuevo paso hacia el deseado retorno a la presencialidad está dando nuestra  Universidad, al cumplir con la entrega de la Tarjeta Nacional del Estudiante (TNE), documento que permite a las y los alumnos de las diferentes carreras de nuestra Casa de Estudios acceder al documento que acredita la calidad de estudiante regular de enseñanza superior y hace efectiva la rebaja en la tarifa de la locomoción colectiva.

El proceso de la entrega de la TNE no ha estado exento de problemas dado que, en un principio y producto de la pandemia, sería la Junaeb quien estaría a cargo de la gestión, no obstante, ante las dificultades internas que tuvo el organismo estatal, la Usach se vio en la obligación de efectuar esta importante tarea.

“Para ello, elaboramos un plan operativo en tiempo récord, ya que esto recién se nos avisó la semana pasada, y ustedes han podido ser testigos de que la entrega se ha realizado de manera normal, adoptando todas las medidas necesarias para protegernos del SARS-CoV-2, por lo que, a mi juicio, este ejercicio ha sido todo un éxito”, remarcó informó el vicerrector de apoyo al estudiante Dr. Bernardo Morales.

La autoridad informó que el proceso se desarrolló entre martes y miércoles para los estudiantes regulares, en horarios de 09:00 a 13:00 horas, y que hoy y mañana viernes será el turno de los rezagados.

El vicerrector Morales, explicó que “las y los estudiantes de nuestra Universidad deben ingresar a sus correos electrónicos en donde encontrarán la información para acceder al beneficio de la tarjeta TNE, que en resumidas cuentas es, primero, no presentar ningún síntoma de Coronavirus detallados en el formulario (www.campus.usach.cl), y segundo, llevar consigo una fotocopia de su cédula de identidad por ambas lados”.

Las y los estudiantes deben acercarse al Espacio Ruiz-Tagle, ubicado en la calle del mismo nombre número 130, cumpliendo con las medidas sanitarias correspondientes, en especial el uso correcto de mascarilla, y exhibir el correo recibido.

Entusiasmo estudiantil

Son muchos los estudiantes de primer año que no han podido registrar visita alguna a nuestro Campus producto de la pandemia. Es por ello que este proceso de entrega de la TNE, junto a la apertura de espacios de socialización en el Campus, genera entusiasmo en la comunidad universitaria.

Para Ignacio Lara, estudiante de primer año de la carrera de Ingeniería Civil en Informática, el acceso ha sido expedito, y, además, ha servido para conocer parte de la Universidad. “Nunca he tenido clases presenciales por lo que no puedo decir que esto es un reencuentro, prácticamente vengo a conocerla”.

Fabiana Garcés, estudiante de primer año de la carrera de Psicología, comentó que el proceso de entrega de la TNE ha sido fácil, rápido y eficiente. Agregó que este momento ha sido impresionante porque “ni siquiera había visto la Usach por fuera; también lo fue  ver por primera vez a mis compañeros, de hecho, yo no los reconocí, ellos me reconocieron por el cabello. En realidad, ha sido muy emocionante”.

Martina González, estudiante de primer año de Ingeniería Física calificó este proceso como muy efectivo porque le llegó un correo indicando su día y horario de entrega de TNE, además de un recordatorio. “Igual estoy bien emocionada porque estuve pagando el pasaje de adulto. Además, todo el trámite ha sido rápido, transparente, me pidieron solo la fotocopia del carnet y en menos de dos minutos me la entregaron”, aseguró.

Te invitamos a ver el siguiente video:

Tras iniciarse el segundo semestre académico, las autoridades de nuestra Universidad han reiterado las medidas de seguridad que se deben cumplir para protegernos durante el retorno gradual a las actividades presenciales.

Dichas disposiciones están en el sitio del Plan Campus Seguro que recoge las normas necesarias tanto para ingresar a la Casa de Estudios y realizar labores allí, como para mantener una segura convivencia en nuestra comunidad. Esta página se orienta por perfiles, con las indicaciones específicas para estudiantes, docentes, funcionarias/os e investigadoras/es.

Para mejor comprensión, el sitio está vinculado a las plataformas para solicitar los permisos con los que podrás acceder al Campus, realizar el curso de capacitación que es requisito imprescindible aprobar antes del ingreso, ver los listados de actividades presenciales y agendar espacios de estudio autónomo, entre otras.

Aquí también se pueden revisar algunas indicaciones de autocuidado para mantenernos sanas y sanos y noticias asociadas a las dependencias de nuestra Institución y sobre temas afines como el Seguro COVID- 19 Usach, por ejemplo.

Para el prorrector, Dr. Jorge Torres, el periodo que estamos viviendo “trae nuevos desafíos en el proceso de retorno gradual a la presencialidad de actividades administrativas y docentes. Por lo mismo, en conjunto con las autoridades y el Comité Campus Seguro se han preparado las condiciones para este retorno gradual a la presencialidad”.

Pase de movilidad

Las personas que hagan ingreso al Campus, deben contar con su identificación y Pase de Movilidad. Para el caso de profesores/as y funcionarios/as, se requerirá además el salvoconducto Usach, que se puede obtener después de haber realizado el curso de  autoaprendizaje que se dicta en http://campusseguro.e-ciiet.cl/moodle/login/index.php y aceptado las condiciones de los protocolos establecidos en el plan Campus Seguro.

Para recibir dicho salvoconducto debes ingresar a https://salvoconducto.usach.cl/login donde te pedirán registrar el tipo de usuario que eres, es decir tu calidad de funcionaria/o, académica/o o estudiante; integrar tu nombre de usuario (correo Usach) y contraseña del mismo. Tras ello la plataforma te redirigirá a una nuevo sitio para completar el formulario de ingreso excepcional a la Universidad, siempre y cuando estés habilitado tras haber rendido con éxito la capacitación mencionada anteriormente.

Belén Muñoz, editora de Diario Usach, volvió a  trabajar presencialmente después del feriado de fiestas patrias. Afirma que ha sido un retorno bastante agradable, ya que al estar encerrada por tanto tiempo sentía el deseo de volver a la Universidad.

“Desde que volví no he tenido problema, todos los días nos revisan nuestras credenciales, nos toman la temperatura como lo indica el protocolo y entramos. Acá adentro estamos siempre con mascarillas, los espacios están ventilados, contamos con alcohol gel, todas las medidas sanitarias están funcionando por lo que me he sentido segura en mi trabajo”, explicó.

Salas de estudio autónomo

Desde la semana pasada se habilitaron espacios de estudio autónomo y de asistencia a clases online para el estudiantado en dependencias específicas del Campus: Edificio FAE, Espacio Ruiz Tagle y próximamente el Edificio de Docencia de Ingeniería.

Para ello hay un sistema de agendamiento de hora, con el fin de acceder a estas salas por periodos de reserva de todo el día con aforos establecidos.

En el caso de las salas de estudio autónomo se exige un distanciamiento de cuatro metros cuadrados por persona. Para utilizar estos espacios, es necesario que alumnas/os reserven previamente en https://salvoconducto.usach.cl/

“Los espacios de estudio autónomo están pensados para aquellos/as estudiantes que requieran un lugar con las condiciones necesarias para repasar sus materias, ya sea acceso a internet, electricidad y silencio. En tanto, los espacios de conectividad estarán habilitados para recibir al estudiantado que deba tomar sus clases virtuales”, remarcó el prorrector Torres.

Para ello, antes de solicitar la hora, cada una/o debe completar su registro, cargar el Pase de Movilidad y aprobar las capacitaciones.

Xiomara Sepúlveda, estudiante de Ingeniería Civil en Obras Civiles, destacó que “ingresar a la Usach me gustó porque es súper tranquilo, los espacios dan como para estudiar, entonces uno se levanta para ir a la Universidad. Una, con las clases on line, ni siquiera se levantaba de la cama. Me gusta porque la gente es muy amable”, señaló.
Agregó respecto a los espacios de estudio autónomo que “tener un lugar de trabajo nos da la posibilidad de tener algo de sociabilidad  con lo que no contábamos durante la pandemia”.

Sanitización de espacios comunes

Recuerda que durante todo este periodo se mantendrá vigente el sistema de trazabilidad el que registra y gestiona casos sospechosos, determina contactos estrechos y cuarentenas preventivas.

Además, no olvides que la preparación de alimentos está prohibida al interior de nuestra Universidad y solo se permitirá el consumo de estos en espacios abiertos respetando el distanciamiento social.

Los espacios comunes, al aire libre, están siendo higienizados por personal especialmente capacitado, de lunes a viernes, con pulverizadores de motor. En los interiores, los equipos son mecánicos.

Dentro del Campus se han habilitado lavatorios con agua y jabón, para que las personas puedan permanentemente lavarse las manos, y también en los edificios se han instalado dispensadores de alcohol gel.

“Volver a la Universidad ha sido una experiencia súper fuerte porque ingresé a la Usach el año pasado y solo alcancé a venir para el proceso de matrícula y con esta posibilidad ha sido emocionante. Me ha gustado la forma en que la Universidad se ha preparado para todo esto”, destacó Claudia Brieva, estudiante de segundo año de Arquitectura.

Tesistas de pregrado, unidades de investigación y la totalidad de las carreras de la Facultad de Química y Biología desarrollarán actividades presenciales en el retorno seguro y gradual planificado para estudiantes, profesores(as) y funcionarios(as) que se ha comenzado a implementar en estos primeros días del segundo semestre. 

Esto tras coordinar fechas, espacios, definir las actividades experimentales fundamentales para los estudiantes de los últimos años e informarlas, con al menos un mes de anticipación, a los estudiantes en un trabajo que han venido desarrollando autoridades, directores de departamento, jefaturas y comités de carrera.

“Muchos estudiantes se han desmotivado por no poder tener clases experimentales presenciales por lo que este retorno es muy importante,  ya que es algo muy necesario, sobre todo pensando que nuestras carreras son de muchísimo trabajo experimental por lo que los estudiantes necesitan estar en los laboratorios”, comentaron tanto la decana de la Facultad de Química y Biología, Dra. Leonora Mendoza, como la vicedecana de Docencia y Extensión, Dra. Brenda Modak, sobre el retorno seguro que considera los espacios físicos, aforos y las normas sanitarias adecuadas.

“La respuesta de los estudiantes ha sido muy buena. La mayoría están ansiosas y ansiosos por volver a la Facultad sobre todo aquellos/as  estudiantes que necesitan ir a realizar sus prácticas y sus tesis y requieren adquirir experiencia en el manejo de técnicas experimentales para su buen desempeño profesional”, señaló la Dra.  Modak, quien además mencionó la posibilidad de coordinar visitas programadas al Campus y a la Facultad para los estudiantes de los primeros niveles.

En cuanto a los funcionarios/as, las autoridades comentaron la implementación de un plan gradual que será revisado periódicamente en función de los cambios que se produzcan con la pandemia y con las normativas vigentes para la Universidad, definiendo tareas 100% presenciales, semipresenciales y las de carácter más administrativo en una primera etapa, como trabajo remoto.

“Esto se ha llevado cabo  a través de un  proceso  participativo, informativo y preocupándose por la realidad de cada uno y una para ambas partes”, destacaron las autoridades de la Facultad de Química y Biología evaluando el inicio de este nuevo semestre.

Mejorar la calidad de vida de las personas y transformar la matriz productiva nacional para alcanzar el desarrollo son, sin duda, los grandes desafíos que enfrenta nuestro país. Un camino en el cual la investigación, el desarrollo y la innovación que se generan en las universidades resultan pilares fundamentales. 

En ese marco, surge “Impacta I+D 2021”, un programa de formación dirigido a investigadores, estudiantes de postgrado y gestores tecnológicos de nuestra Casa de Estudios, que busca brindar herramientas concretas y prácticas para innovar con las empresas, generar emprendimientos y acelerar procesos de transferencia tecnológica que impacten a la sociedad.

El programa es organizado por la Dirección de Gestión Tecnológica (DGT) de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación de la Universidad de Santiago y contempla la realización de 4 charlas y 10 talleres entre el 5 de octubre y el 16 de diciembre, dictados por destacados expertos nacionales e internacionales, quienes abordarán temáticas como: innovación empresarial, ecosistemas de I+D+i, propiedad intelectual, desarrollo de negocios científicos y tecnológicos escalables y sostenibles, modelos de negocios, formulación y gestión de proyectos, entre otros.

Para la vicerrectora de Investigación, Desarrollo e Innovación, Dra. María José Galotto, “los procesos para la innovación y transferencia tecnológica son fundamentales para promover el desarrollo de los países y comunidades; por ello resulta relevante que nuestra Universidad continúe potenciando y apoyando esta labor que realizan investigadores, estudiantes de postgrado y gestores tecnológicos con este programa de formación que ponemos a disposición de la comunidad universitaria”.

La autoridad señaló que la Usach se ha destacado en toda su historia no solo por el desarrollo de investigación científica y tecnológica de excelencia nacional e internacional, sino que también por su compromiso con el desarrollo económico y social del país.

Ejemplo de ello, son los destacados indicadores que presenta la Universidad, con 214 solicitudes de patentes a nivel nacional en los últimos 5 años, y las más de 180 empresas de Base Tecnológicas apoyadas desde 2011 hasta la fecha.

Para el Dr. Miguel Maldonado, director de la Dirección de Gestión Tecnológica, si bien los procesos de transferencia tecnológica son complejos y de largo plazo, hacerlo de forma correcta y decidida tiene un impacto económico y social relevante para nuestra Universidad y sociedad.

"Se trata de un proceso que presenta múltiples desafíos, los cuales resultan urgentes y necesarios comenzar a enfrentar hoy entre la comunidad de investigadores, estudiantes de postgrado y gestores tecnológicos de nuestro Plantel, para que el conocimiento que se genera en nuestra Institución traspase las fronteras e impacte a las nuevas generaciones", remarcó.

La primera actividad de "Impacta I+D 2021, se realizará el martes 5 de octubre desde las 9:30 horas vía Zoom con la charla ¿Cómo innovar en la empresa?, en la que los participantes podrán conocer cómo trabajar proyectos de I+D+i en colaboración con las empresas, desde el Market pull y Technology push, ambas dinámicas de innovación con distintos enfoques.

Los interesados podrán inscribirse a todos los talleres y charlas disponibles, o solo en aquellos que sean de su interés. Al final del programa, podrán potenciar la postulación a fondos de financiamiento; gestionar de forma efectiva los proyectos de I+D+i; conocer los diferentes mecanismos de propiedad intelectual; entender cómo diseñar un modelo de negocios para proyectos científicos; estrategias para introducir las innovaciones al mercado e incorporar en los proyectos los principios de la innovación.

Las inscripciones a las diversas charlas y talleres ya se encuentran abiertas en: http://www.dgt.usach.cl/impacta2021

Con la ratificación del rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi, el Comité de Ética Institucional (CEI) de nuestro Plantel comenzó una nueva etapa que será dirigida por el Dr. Jairo Vanegas.

Médico Cirujano, magister en Salud Pública con énfasis en Ambiente y Desarrollo Humano por la Facultad de Medicina de la U. de Costa Rica (1999), y doctorado en Salud Pública de la U. de Chile (2011), se ha desarrollado como Consultor Nacional e Internacional del Centro de Investigación y Estudio de la Salud (CIES) en Nicaragua, OPS, UN, Family Care International FCI, ISP, MINSAL, SUSESO y es miembro de la Sociedad de Epidemiología Española y de la Sociedad de Epidemiología de Chile.

El Comité de Ética Institucional (CEI-Usach), es un ente regulado por la Ley 20.120 y su respectivo reglamento, entidad técnico-académica de apoyo a las funciones propias de la Universidad, colegiada, interdisciplinaria, autónoma e independiente, pertenece a la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación de la Universidad de Santiago de Chile.

Además de cumplir con su misión central de analizar y evaluar ética y bioéticamente los proyectos de investigación, ha forjado una labor educativa en torno a la regulación nacional e internacional en Bioética y Ética de la investigación, organizando programas de estudio, congresos internacionales y talleres de bioética para estudiantes e investigadores, además de cursos de manejo de animales de laboratorios, bioseguridad y de buenas prácticas clínicas.

En la actualidad, es la primera institución de su clase en el país en ser acreditada por parte de la SEREMI de Salud, y gracias a su consolidación institucional se ha convertido en uno de los más importantes comités de expertos en Chile, evaluando diversos proyectos de investigación de otras universidades del Consejo de Rectores y de grupos de investigación externos, concursantes a Fondef o Fondecyt.

Nuevo proceso

Para conocer un poco más sobre esta etapa y las proyecciones para el CEI, conversamos con su nuevo director, el Dr. Jairo Vanegas.

¿Cómo recibe la confianza depositada en usted para quedar al mando de esta importante institución?

La relevancia que tiene esta elección reciente radica en que por primera vez el presidente del CEI es elegido por votación y no asumiendo en función del cargo. Participaron miembros activos e integrantes de las diferentes áreas como Ciencias Biomédicas, Ciencias Sociales, Ingeniería, Ciencias Químicas, Medioambiente y Bioseguridad y el área de Experimentación con Animales.  Haber sido electo me plantea un compromiso y un gran reto en la conducción ética de la investigación científica en la Universidad. Sin embargo, este desafío requiere de gran colaboración. Detrás hay un equipo de profesionales que juegan un rol importante para el buen funcionamiento de los procesos, así como los diferentes integrantes de las áreas que contribuyen en los análisis éticos de cada uno de los proyectos de investigación.

En su mandato, ¿Cuáles serán los temas más relevantes a trabajar y qué proyecciones debería tener este estamento en este nuevo proceso?

La revisión de las investigaciones en que participan seres humanos es un proceso complejo y multifacético y que requiere de personas expertas en diferentes materias. Considero como relevante la capacitación continua, la investigación en el área de la ética y bioética. La formación en esta área también es importante para los investigadores y sobre todo para quienes están aún en formación. Por ello, especialmente desde el área de Ciencias Biomédica hemos venido realizando diferentes seminarios. En estas actividades han colaborado otras áreas con expertos que abordan diferentes problemáticas. Recuerdo en este momento el Seminario de Ética y Metodología de la Investigación, así Comité de Ética y Pandemia. Para el mes de noviembre de este año, se está organizando uno sobre Ética de Investigación y Derechos Humanos.  Por supuesto, que hay otras tareas que requieren atención para ir mejorando los procesos internos de evaluación de proyecto y aspectos administrativos.

El ex presidente del CEI, Dr. Claudio Martínez, manifestó en carta a El Mercurio su asombro por la decisión del Minsal de dejar fuera a los Comités Éticos Científicos de las universidades del país de la fiscalización a los estudios de las ciencias sociales. ¿Qué opinión tiene al respecto?

Me parece que el pronunciamiento del Minsal sobre la no consideración de la ley 20.120 para la investigación de las Ciencias Sociales fue lamentable y requiere ser revertido, ya que el concepto actual de salud comprende aspectos que van más allá de la salud física. Toda investigación que involucra a seres humanos, muestras o información identificable requiere la evaluación de un Comité de Ética que garantice una evaluación independiente. Sin embargo, creo que existe una tendencia a socavar los sistemas de regulación ética dentro de las ciencias sociales, respecto de lo cual hay literatura publicada. La revisión ética de la investigación en seres humanos, cualquiera que sea la metodología, persigue proteger a los grupos o poblaciones vulnerables de los impactos negativos que pueden producirse como efecto directos o colaterales del proceso de investigación. La literatura contemporánea actual considera que cualquier investigación en seres humanos debe considerar el concepto de vulnerabilidad seriamente, así como del valor social que esta tenga. Por ejemplo, una investigación cualitativa plantea desafíos éticos importantes, se establecen relaciones interpersonales, el o la investigadora y el participante establecen un dialogo que persigue traer vivencias o experiencias que no se pueden obtener de estudios cuantitativos. Los problemas éticos surgen cuando esta relación no sólo proporciona datos de investigación, sino que también conduce a cierto grado de interacción, incluso de carácter terapéutico. Como en otras investigaciones, interesa el consentimiento, la confidencialidad y el respeto al sujeto que está participando. Por ello, no es menor esta decisión, ya que deja sin resguardo a la población vulnerable.

El Plan Estratégico Institucional 2030 se canaliza a través de cinco ejes que representan los objetivos que debemos alcanzar durante esta década. El primero de ellos busca que la comunidad de la Usach se comprometa con un modelo de desarrollo equilibrado a nivel local, regional y global y que contribuya, desde su propia mirada, a brindar soluciones adecuadas tanto para las comunidades como para toda la sociedad. Te invitamos a ver este video.

En julio pasado las Facultades de Ciencia y de Humanidades de nuestra Universidad comenzaron un plan de colaboración para dictar cursos asociados al Proyecto de Perfeccionamiento para Profesores del Sistema Escolar (PPSE), basados en el ajuste curricular para el plan diferenciado de 3° y 4° medio del Mineduc.

El objetivo es propiciar el desarrollo de iniciativas de enseñanza que fortalezcan la vinculación con el medio, la educación continua y el trabajo conjunto de las dos Facultades en el ámbito del perfeccionamiento de profesores del sistema escolar a nivel local y nacional.

El trabajo colaborativo nace de una invitación que realizó la Facultad de Ciencia a la Facultad de Humanidades para formar parte del proyecto PPSE. Este cuenta con la plataforma www.ppse.usach.cl, donde un grupo de académicas/os y profesionales vienen trabajando alrededor de 10 años con una red de profesores, la que se dispuso para realizar los cursos pilotos Taller Literario y Comprensión Histórica del Presente. Asimismo, se realizó una nueva versión de Actualización en Cálculo Diferencial para la Matemática Escolar.

Para el decano de la Facultad de Ciencia, Dr. Juan Escrig, “es complejo iniciar una colaboración con grupos de otras disciplinas, ya que todo es diferente desde el lenguaje hasta la forma de trabajar. Sin embargo, mi experiencia dice que una vez superadas , el resultado es mucho más interesante y complejo que solo haber sumado dos disciplinas”, destacó.

A su juicio esta alianza se debiera replicar dentro de nuestra Casa de Estudios, puesto que “las distintas unidades de la Universidad debemos trabajar asociadas, con la finalidad de compartir experiencias y conocimientos en todo ámbito de acción en que se mueve la compleja estructura universitaria. Todos formamos parte de la misma Institución y nuestra competencia no está al interior del Campus, sino que afuera de él”.

Agregó, que “si esta colaboración se imita con otras unidades, se podrían ofrecer otras iniciativas, como, por ejemplo, programas multidisciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios. Tenemos que entender que la sociedad requiere programas de formación mucho más complejos de los que estamos ofreciendo hoy”, remarcó la autoridad académica.

La decana de la Facultad de Humanidades. Dra. Cristina Moyano, sostuvo que la importancia de un proyecto colaborativo es clave para “nuestro crecimiento como Universidad, potenciar diálogos interdisciplinarios, pero fundamentalmente para abordar problemáticas con capacidades instaladas dentro de nuestras propias unidades (…) Decidimos colaborar para llegar a una red más amplia de profesores y así poder incidir en la formación escolar de una manera distinta. Hoy sólo si unimos fuerzas entre facultades, podremos innovar en las maneras en que abordamos problemáticas complejas que el currículum vigente nos invita a realizar”, aseguró.

Para la doctora en Historia el objetivo es “ampliar estos cursos a otras áreas del currículum para generar instancias de formación continua pertinente, con la finalidad de mantener a las/os docentes actualizados. También es una invitación a la reflexión permanente sobre su práctica e innovar en una sociedad que está experimentando bruscos cambios en las formas de aprender”, afirmó.

Virtualidad

Producto de la pandemia los cursos de perfeccionamiento se realizan a través de la plataforma Zoom, de manera sincrónica. Esta situación, a juicio del coordinador del Proyecto de Perfeccionamiento para Profesores del Sistema Escolar (PPSE), el Dr. Eugenio Saavedra Gallardo, si bien ha provocado la pérdida de la interacción personal ha permitido llegar a rincones de Chile que antes, por razones geográficas, era imposible acceder.

Sobre los prerrequisitos para realizar los cursos de perfeccionamiento, el Dr. Saavedra indicó que los postulantes debían estar realizando docencia de aula.

En esta oportunidad se realizaron los cursos de “Actualización en Cálculo Diferencial para la Matemática Escolar”, "Comprensión Histórica del Presente", además de "Taller Literario".  Durante el primer semestre del año ya se habían realizado dos cursos, “Actualización en Estadística y Probabilidad, 3° y 4° medio” (enero 2021, impartido por el Dr. Eugenio Saavedra G.) y “Apropiación Curricular en Geometría 3D” (abril-mayo 2021, impartido por el Dr. Andrés Navas F.).

Comprensión Histórica del Presente

El curso Comprensión Histórica del Presente se organizó en 4 unidades y contó con el mismo número de relatoras. La Dra. Cristina Moyano realizó un panorama general respecto a los debates y las teorías que se trabajan en esta área. Luego la profesora Dra. Mariana Labarca se encargó de trabajar con las metodologías que abordan la comprensión de estas temáticas. La tercera parte fue desarrollada por la Dra. Mariela Llancaqueo, quien abordó los espacios de memoria y los trabajos que se pueden realizar en estos lugares. Finalmente, la Dra. Carolina García, jefa de carrera de Pedagogía en Historia, desarrolló los desafíos para la formación ciudadana y la historia del presente.

Para la coordinadora del curso, Daniela Burgos, la valoración del curso es positiva, ya que “superamos las expectativas con la cantidad de participantes que se inscribieron. Logramos casi 60 personas”, mientras que la Dra. Moyano calificó como una “experiencia maravillosa” la realización de su módulo, ya que pudo compartir con “ex alumnos, docentes inquietos, críticos y con mucha energía para capacitarse, sobre todo porque entendían el valor de la conciencia histórica del momento social que estamos experimentando hoy”, enfatizó.

Taller literario

Su relator fue el Dr. Jorge Sánchez. La coordinadora, Patricia Salfate, explicó que tuvo como objetivo dotar de herramientas a las/os profesores para abordar nuevos tipos de textos, por ejemplo, fanzines, álbumes, etc. “Se trató de rescatar el deleite por la lectura y no repetir el concepto tradicional del control que se hace de ella (…) Esto se hace, pero no hay un lineamiento general al respecto”, dijo.

Actualización en Cálculo Diferencial para la Matemática Escolar

Este curso fue impartido por el Dr. Patricio Cerda. Su objetivo general fue fortalecer y actualizar competencias en el ámbito disciplinar-pedagógico, contextualizado al cálculo diferencial presente en el programa de estudio del curso “Límites, Derivadas e Integrales”, del plan diferenciado de 3° y 4° medio. En su desarrollo, se diseñaron estrategias pedagógicas potenciadas por el uso de tecnología digital. De esta manera, se profundizó en el conocimiento disciplinar de los docentes participantes, lo que incidirá en el aprendizaje de sus estudiantes.