Como una posibilidad para garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos y todas, la Junta Directiva de nuestro Plantel formalizó al Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia PAIEP, como una nueva Unidad para nuestra Casa de Estudios.

La reciente aprobación se enmarca en el cumplimiento a la Ley de Universidades Estatales, en sus artículos 2 y 7; así como también, al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible que la Usach se ha propuesto cumplir para la próxima década, en particular los objetivos 4 y 16, los cuales se refieren a: “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos” y a “Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentas”, respectivamente.

Su directora, la Dra. Lorena López, manifestó su satisfacción frente al destacado logro, señalando que este es un reconocimiento al trabajo realizado durante años por el equipo de profesionales que se desarrollan en PAIEP y que ha permitido que otras instituciones lo visualicen como un referente al replicar este modelo de acceso inclusivo y los mecanismos de permanencia que han sido  formalizados en sus estructuras orgánicas.

“Tal es el caso de la Pontificia Universidad Católica de Chile con la Dirección de Inclusión (2015) y de la Universidad de Los Lagos con su Dirección de Acceso, Equidad y Permanencia (2016). Por lo tanto, la reciente institucionalización de PAIEP, era un anhelo y necesidad de muchos años”, señaló.

Las profundas desigualdades estructurales de la educación que se observan cada año en los resultados obtenidos en pruebas estandarizadas, como PISA, SIMCE, PSU, son el contexto en el cual programas como PAIEP nacen y hacen sentido a las comunidades universitarias que ven que calidad y equidad deben caminar juntas.

“La necesidad de estos programas, no son exclusivas de Chile, sino que se observan en universidades de muchos países, por ejemplo, en Estados Unidos y Australia, quienes llevan décadas con la preocupación por la trayectoria exitosa de sus estudiantes. Más reciente, es la preocupación de los países vecinos, que sin duda se incrementará en los próximos años”, expresó López.

La directora del PAIEP, aseguró que no es posible sostener estas iniciativas como ajenas al quehacer y misión de la Universidad, sino que deben tener el carácter de permanente y estar constituidas por equipos multidisciplinarios de alto nivel, que cuenten con los recursos necesarios para que logren los objetivos fundamentales, dentro de los cuales está permitir que los estudiantes, independiente de su contexto, puedan llegar a la Universidad, permanecer y titularse.

Nueva etapa para PAIEP

Entre las principales funciones del PAIEP, en adelante, Unidad del Programa Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia, están : aumentar las tasas de retención de los programas académicos de pregrado; ser la contraparte técnica del programa PACE; realizar gestión de mecanismos especiales de ingreso; nivelar las competencias académicas de estudiantes de primer año; implementar un sistema de orientación psicosocial para favorecer la inserción y retención de los estudiantes de primer año e Implementar un sistema de alerta temprana que permita monitorear el desempeño académico de los estudiantes de primer año.

La Dra. López, explicó que se espera que la preocupación por la trayectoria exitosa de los estudiantes sea el foco de atención y no la búsqueda de recursos para su funcionamiento.

“Nuestro principal desafío será transitar desde una perspectiva del déficit hacia una perspectiva relacional de los resultados del proceso formativo, así como, superar la visión asistencialista y sostener una visión desde el enfoque basado en derechos, ser un real aporte en la restitución al derecho a la educación superior de nuestros estudiantes”, comentó.

Finalmente, la directora del PAIEP, señaló que como nueva Unidad aspiran a superar la interpretación que los estudiantes son los únicos responsables de sus resultados.

“La sociedad en su conjunto ha permitido la desigualdad estructural que vemos reflejada en los informes de las pruebas estandarizadas y en los primeros años de Universidad. Por lo tanto, en este esfuerzo no podemos estar solos, queremos invitar a la comunidad a continuar con el compromiso irrestricto con la inclusión que siempre ha caracterizado a la Universidad de Santiago en estos 170 años”, concluyó.

Como una manera de apoyar los aprendizajes de la educación parvularia en medio de la alerta sanitaria, “La Aventura de Crecer”, programa de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji) conducido por Ignacio Franzani y que muestra las distintas experiencias educativas enfocadas en el arte, la naturaleza, el reciclaje y mucho más, regresa a las pantallas a contar de hoy a través del canal Santiago Televisión, perteneciente a la Universidad de Santiago (Usach).

La señal, sintonizable en la Región Metropolitana en el canal 48.1 y en el sitio web www.santiagotelevision.cl, emitirá el espacio educativo los días jueves a las 21:00 horas, con repeticiones los domingos a las 19:30 horas y martes a las 09:30 horas; y se extenderán hasta agosto del presente año.

“Me parece que es una muy buena idea que más personas puedan ver el programa, pero sobre todo porque nuestro objetivo no era solamente visibilizar los sellos educativos que tiene el jardín infantil, especializados en medio ambiente, pueblos originarios, deportes, pueblos originales o la relación de los niños, sino  entregar ejemplos, tips y actividades para que los papás pueden desarrollar con sus hijos en la casa”, comentó Ignacio Franzani sobre la transmisión en medio del actual escenario mundial.

La reemisión, que se produce gracias a un convenio firmado entre nuestra institución y la señal televisiva, reforzará la entrega de experiencias de aprendizajes a niñas y niños de la Región Metropolitana.

“Este escenario de pandemia se ha convertido en una oportunidad para que como institución innovemos en la forma de continuar los procesos educativos y “La Aventura de Crecer” está dentro de esas iniciativas, explicó la Directora Regional Metropolitana de Junji, Mónica Morales.

Es así como la Junta Nacional de Jardines Infantiles está utilizando nuevas herramientas, también a través de las actividades del programa “Del Jardín a la Casa” en nuestras redes sociales y la nueva aplicación “Mi Jardín Junji”, siguiendo en comunicación permanente con nuestras familias para que puedan lograr seguir avanzando en materia educativa”, comentó.

Respecto al espacio televisivo, el prorrector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Jorge Torres, sostuvo que, para los medios de comunicación del Plantel, “es de suma importancia aportar al conocimiento y desarrollo de la primera infancia. Este convenio entre Junji y nuestro canal digital Santiago Televisión (STGO.TV), refuerza ese espíritu educativo de nuestra Universidad, sobre todo entregando contenidos audiovisuales de calidad que aporten en medio de esta crisis mundial”.

“‘La aventura de crecer’ tendrá cabida en nuestros espacios culturales y educativos, sumándose a los programas que ya emitimos desde hace más de un año junto a CNTV, reforzando el rol público de nuestros medios universitarios y la colaboración de nuestra institución al país”, indicó Torres.

En enero de este año, “La Aventura de Crecer" y Junji fueron reconocidas por la Red de Empresas Unidas por la Infancia (UPPI) al contribuir en la promoción de los derechos de la niñez y la adolescencia. “Las actividades que nosotros hacíamos en el aula, prácticamente todas, se pueden replicar en la casa, pudiendo hacer esos aprendizajes a través del juego, en estos días en que no están asistiendo a clases”, finalizó el conductor del espacio Ignacio Franzani.

Según autoridades de Gobierno, tan solo en los últimos meses, se han levantado una treintena de campamentos en Chile, los que se suman a los 802 asentamientos de este tipo, ya existentes en el país, de acuerdo con cifras del Ministerio de Vivienda y Urbanismo.

Pese a que el Estado ha realizado esfuerzos por solucionar este problema, con la llegada de COVID-19, la carencia de viviendas formales hoy se enfrenta a una “tormenta perfecta”, a juicio del académico de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago de Chile, Carlos Muñoz.

“En Chile observamos dos tipos de tomas de terreno”, explicó el docente: “Las espontáneas, como es el caso del campamento en el sector de La Chimba, en Antofagasta, y que hay muchos de esos en el país. Y, aparecen otros, donde personajes poco empáticos con la gente, consiguen o arriendan terrenos de terceros y ellos, a su vez, los subarriendan para que se instalen mediaguas o construcciones ligeras”.

Este tipo de asentamientos, según detalla Muñoz, han ido incrementando su población debido a fenómenos como la migración de familias vulnerables, tanto nacionales como extranjeras, que no cuentan con trabajos formales que les permitan justificar su situación socioeconómica y postular a una vivienda o arriendo en lugares establecidos.

Estos campamentos, “se han ido desarrollando como una asíntota, en términos matemáticos, y ahora será una crisis mayor con todos los contagios que se están produciendo por la pandemia y porque mucha gente no está trabajando y no tiene  acceso, ni siquiera, a la alimentación cotidiana”, afirmó.

“El distanciamiento físico, en estos lugares, es imposible. Ahí hay personas que tienen que trabajar, donde hay familias de seis personas encerradas en un espacio de seis por seis metros. Si alguien llega contagiado ahí, se contagian todos; hasta los vecinos”, planteó el arquitecto.

Posibles soluciones

Para la búsqueda de una solución, Carlos Muñoz, quien ha investigado el problema de la vivienda, llama a considerar experiencias en Chile y a nivel internacional.

“Existen iniciativas que se están desarrollando. Lo que pasa es que no tienen muy buena llegada en algunos sectores. Pero hay alcaldes de comunas tan discrepantes como son Recoleta o Las Condes que, curiosamente, coinciden en una alternativa que es bastante interesante y que el Ministerio de Vivienda ha recogido, no con mucho agrado, pero lo ha hecho, que es, por ejemplo, el subsidio de arriendo”, afirmó el experto.

En su opinión, este subsidio “puede ser canalizado de mejor manera, y una de las formas más interesantes, son las cooperativas de vivienda de uso y goce, donde el Estado es propietario del terreno”.

“Aquí en Chile, el Ministerio de Bienes Nacionales posee muchos terrenos y muy bien ubicados.  El tema es que se hacen viviendas para entregar terrenos del Estado a inmobiliarias privadas para que construyan condominios sociales, lo que es bastante bueno, pero ocurre un fenómeno que ha ocurrido históricamente: cuando entregamos en propiedad, después de cinco años, la gente los vende”, remarcó el experto.

Carlos Muñoz sostuvo que, en países como Canadá, Noruega o Dinamarca, ha dado resultados un modelo en que el Estado, “no entrega los terrenos en propiedad a nadie, sino que los pasa a la cooperativa de vivienda de uso y goce. La cooperativa hace la gestión con la única obligación de entregar viviendas a los sectores vulnerables. Por esta vía deben ir los esfuerzos”, añade.

“No generemos más viviendas para entregarlas en propiedad, excepto que sea en comunas periféricas, y promovamos el desarrollo de cooperativas de vivienda de uso y goce”, concluyó el académico de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago de Chile.

Para nadie es un secreto que los efectos del COVID-19 han trastocado la vida de todos. La Universidad de Santiago de Chile no ha sido la excepción y ha tenido que implementar una serie de acciones que reduzcan el impacto que ha causado la pandemia en su quehacer. 

En un contexto incierto, la Vicerrectoría del Estudiante (VRAE) y la Vicerrectoría Académica (VRA) han redoblado los esfuerzos para que alumnos/as tengan la posibilidad de realizar el primer semestre de 2020 de manera óptima, constituyendo un esfuerzo inédito y  extraordinario en estos momentos de crisis social y sanitaria.

Implementación en un corto plazo de clases virtuales, refuerzo en apoyo psicológico para estudiantes, beneficios económicos y en equipamiento, una actualización al protocolo de clases virtuales, en otras acciones, han puesto en evidencia la rápida reacción de la Institución ante la catástrofe, para la cual nadie estaba preparado.

En este escenario adverso, la VRAE, siguiendo los lineamientos indicados por el Rector en cuanto a que nadie de nuestra comunidad universitaria quede sin asistir a clases on line por falta de equipamiento docente y/o accesibilidad a internet, realizó ayer un tercer llamado a postular a las becas de conectividad. Además, durante este tiempo ha estado asistiendo a familias en donde jefas y jefes de hogar han sufrido problemas laborales.

En ese sentido, el vicerrector de Apoyo al Estudiante, Dr. Bernardo Morales Muñoz, informó que hasta el momento se han entregado “aproximadamente 3.200 beneficios de conectividad y equipos a la comunidad estudiantil. Además de eso, hemos otorgado otros tipos de ayuda, para alumnos/as cuyos padres o sostenedores han tenido dificultades para trabajar durante esta pandemia, ya sea ayuda económica o liberándoles de algunos pagos”. 

Agrega que con el trabajo que se ha realizado hasta el momento “hemos logrado vislumbrar las necesidades que tienen nuestros/as estudiantes para ir en su ayuda y permitir que esta nueva modalidad educativa, que llegó para quedarse, la podamos realizar lo más normal posible”.

Con respecto a lo incierto que ha resultado este tiempo, el Dr. Morales dijo que hay que unirse y solucionar los problemas de manera conjunta. “Este es un momento en que todos nos juntemos, colaboremos y solucionemos las problemáticas, más que ir agregando nuevas incertidumbres a una situación que ya es incierta, y que ya nos produce estrés”, destacó.

Sobre las acciones que ha tenido que tomar el Plantel para corregir los problemas que ha generado el Coronavirus, aseguró que “se ha hecho un esfuerzo inédito en la historia de la Institución; esto ha sido una cosa que jamás se había hecho antes  y hemos puesto todas nuestras energías desde la VRAE, trabajando fuertemente para estar a la altura de las necesidades de nuestros estudiantes”.

Actualización de protocolo de clases virtuales

Hace un par de días se dio a conocer una actualización del protocolo institucional para clases virtuales de pregrado (diurno y vespertino) y postgrado. El documento incorporó la experiencia de estudiantes, cuerpo académico y docente, generando nuevas adecuaciones, principalmente en materia de evaluaciones, experiencias de formación práctica, recesos y recalendarizaciones, duración de los módulos de clases y las características de las clases.

Por ejemplo, se establece que el 12 de septiembre finaliza el presente semestre, además se otorgará un período de receso de una semana, cada cuatro semanas de clases virtuales, exceptuando en el caso de alumnos de especialidades médicas e internos de ciencias la salud, que cumplen labores esenciales en el escenario actual.

Igualmente se confirma que el presente semestre será completamente en modalidad virtual; se considera la realización de pruebas PEP de forma asincrónica y en horario distinto al de la asignatura; y se reglamentan las condiciones para las evaluaciones por medio de controles, tareas, trabajos, trabajos de investigación, entre otros tipos de evaluación. Del mismo modo se limita la duración del módulo horario a una hora cronológica como máximo, entre otras medidas.

Frente a estas medidas el vicerrector Académico, Dr. Juan Carlos Retamal Abarzúa, sostuvo que en el contexto que nos encontramos, toda la comunidad universitaria ha sabido responder de manera óptima. “Se debe reconocer el compromiso del estudiantado, puesto que tenemos una alta asistencia a clases, por lo tanto hay responsabilidad de los/as alumnos/as con su proceso formativo aun en las condiciones en las que se está desarrollando el semestre. También el esfuerzo de todo el personal administrativo por sacar adelante este periodo y del profesorado que fue capaz de levantar el semestre a las condiciones que estamos hoy día”.

Se entiende que en las condiciones actuales era imposible desarrollar el año académico de forma normal. Por este motivo el aplazar el comienzo del ciclo formativo se hizo para aminorar las consecuencias que pudiera tener el proceso pedagógico;prolongación que, de extenderse, podría provocar un retroceso en lo que se ha logrado hasta el momento. 

“Por todo el esfuerzo invertido por cada persona que está involucrado en esto, sería un retroceso importante al progreso que estamos logrando hasta el momento. Creo se debe buscar flexibilidad y que todos comprendamos y reflexionemos de lo inédito de la situación, porque esto es muy distinto a las experiencias que hemos vivido hasta el momento”, comentó el vicerrector.       

Por último el Dr. Retamal sostiene que existió una  buena recepción por parte de las autoridades de la Corporación al petitorio del estudiantado, que también incluye las problemáticas del profesorado, en muchos casos similar. “Yo creo que ha existido mucha resonancia con las peticiones que los representantes estudiantiles solicitaron a las autoridades de la Universidad. Igualmente por parte del cuerpo académico que comprende en las condiciones en las cuales estamos desarrollando el semestre académico y las dificultades por las que están atravesando nuestros estudiantes, porque atraviesan situaciones similares. Tenemos que profundizar la flexibilidad de parte de todo el mundo para poder concluir el semestre académico y cumplir con los procesos formativos. Hay una compresión del problema, que es colectivo y que afecta a todo el mundo”, aseguró.

Entendiendo las dificultades y desafíos presentes por el COVID-19, y adaptando sus labores de manera remota, el programa de aceleramiento de emprendimientos del Centro de Innovación y la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Santiago de Chile, Vector, continúa desarrollando sus trabajos de mentoría y acompañamiento, a los cinco spin-off y seis startups que participan de esta iniciativa.

La organización entregó los respectivos avances de los grupos a través de la confección de un Roadmap, documento que contiene todos los pasos a seguir para cada uno de los proyectos.

La fase de entrega de Roadmaps fue el resultado de un trabajo minucioso de diagnóstico realizado por el equipo de trabajo de Vector que consideró dentro de sus labores, la organización de un meet up, la realización de entrevistas técnicas y la aplicación de distintos instrumentos de investigación que fueron desarrollados a lo largo del programa.

Estas actividades resultaron fundamentales para la confección de una serie de inputs que fueron analizados por la organización y que dan paso al comienzo de intervenciones para cada proyecto, acelerando así, sus procesos de crecimiento y consolidación.

Para el equipo técnico de Vector, esta hoja de ruta contiene elementos que se desmarcan de los tradicionales procesos de esta índole, impregnando así, un sello particular a este trabajo de asesoría.

“Este roadmap de Vector es especial, diferente a los que conocemos porque debemos proyectar resultados al corto-mediano plazo, entendiendo que nuestra versión piloto debe finalizar a fines de julio. Entonces, asumimos el desafío de planificar secuencial y estratégicamente una serie de intervenciones que nosotros visualizamos que podrían generar cambios importantes en la diversidad de proyectos que hoy estamos atendiendo, comentó Diego San Martin, Coordinador del Programa Vector.

Añadió que además, otra característica que hace a este roadmap diferente, es que tiene el sello Vector, es decir, “es bien personalizado, específico para cada proyecto, e integra una estrategia en cada uno de los vectores del programa Diseño, Negocios y Tecnología”.
Las labores del programa se han llevado de manera colaborativa a lo largo del proceso.

Por un lado, está la relación existente entre el equipo multidisciplinario de Vector junto a los grupos participantes, entendiendo que son ellos los dueños de los proyectos y quienes deben marcar el ritmo de trabajo y las metas a lograr,

Por otra parte,  está el respaldo de entidades pertenecientes al ecosistema de emprendimiento de la Usach, como la Dirección de Gestión Tecnológica, DGT,  que es el ala en donde se elaboran las intervenciones ligadas a  la propiedad intelectual, el desarrollo de tecnologías y posibles convenios que se desplieguen de estas iniciativas.

Pasos a seguir y expectativas del programa

Una vez entregado todos los documentos, la siguiente etapa contempla la implementación de intervenciones planteadas por Vector, las que contienen un promedio de 27 acciones a realizar por cada emprendimiento. Estas tareas, incluyen sugerencias que van desde la gestión en la búsqueda de la creación de alianzas estratégicas, hasta la generación de planes de negocios, entre otras cosas.

Dichas iniciativas van variando en su contenido dependiendo del tipo de proyecto, avance y metas establecidas, tanto por los creadores de los trabajos, como por el equipo técnico del programa.

Desde la interna, existen muchas expectativas frente a lo que pueda pasar con esta primera generación de Vector. “Estamos seguros que todo el proceso que hemos llevado a cabo tendrá importantes frutos no solo para las startups y spin-offs participantes, sino que para todo el ecosistema de emprendimiento Usach.

Realizamos una intensa búsqueda de proyectos en laboratorios, departamentos y centros de la Universidad que nos permitió tener dentro del programa a proyectos con bastante potencial. Ya visualizamos a nuestros proyectos en el corto-mediano plazo adjudicándose fondos, captando nuevos clientes, y difundiendo sus propuestas tecnológicas innovadoras en cada uno de los sectores que impactan”, agregó San Martin.

A través de esta primera incursión, Vector ya ha logrado hacerse de un nombre dentro del ecosistema innovador del Plantel, sobre todo de la Facultad de Ingeniería. Se espera que las buenas experiencias desarrolladas acá y lo resultados proyectados, sean un aliciente contundente para que cada vez sean más los estudiantes que se sumen al carro del emprendimiento científico y tecnológico.

Concluyó la convocatoria para intercambios 2021 para universidades extranjeras con convenio, que realizó en el transcurso de un mes y medio,  el Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias (DRII).

Para este semestre, se abrieron postulaciones sólo para el próximo año, las que debido al contexto actual, sólo se efectuarán si las condiciones sanitarias internacionales son las adecuadas para los y las estudiantes.

“Nos encontramos inmersos en una crisis sanitaria de grandes proporciones, que nos ha obligado a todos a hacer ajustes importantes en el día a día y nos alegra ver que nuestros estudiantes se han adaptado a esta nueva realidad transitoria y no han permitido que afecte sus planes para internacionalizar su carrera”, señaló Macarena Pérez, coordinadora de Movilidad Saliente.

Agregó que a pesar de utilizar canales digitales, estos funcionaron con éxito. “Tuvimos contacto con muchos estudiantes, ya sea que participaron en las actividades virtuales, por redes sociales o por correo electrónico, y más de mil descargas de la App y como resultado, las postulaciones aumentaron con respecto a semestres anteriores a más de 200 postulaciones lo que significa un incremento del 46,26%”.

En esta línea, las postulaciones de este semestre lograron superar al promedio histórico de años anteriores, lo cual va ligado con la implementación de la nueva Política de Internacionalización y la meta propuesta de aumentar el número de estudiantes que realizan intercambios en el extranjero.

El incremento de postulaciones y destinos disponibles para esta convocatoria, en la que se incorporó Nueva Zelanda, Países Bajos y Taiwán, permitirá trabajar ahora con un mayor potencial de estudiantes para lograr este objetivo.

La convocatoria contó con diferentes actividades informativas en formato online, para propiciar un ambiente seguro y de fácil acceso para los y las estudiantes.

Entre estas, se congregaron dos encuentros virtuales, con un proceso de intercambio y sesión de preguntas y respuestas, donde los estudiantes presentaron de forma directa sus dudas.

Junto a ello, se lanzó la App “Movilidad Internacional Usach”, en la cual los y las interesados pudieron acceder a información en detalle por país, como costos de vida, ciudades principales y las universidades disponibles por carrera.

En tanto, los y las postulantes, se mostraron conformes con el proceso de postulación, a pesar de no tener contacto presencial con el departamento. “Fue bastante expedito el proceso, frente a las dudas que tenía fueron resueltas en las jornadas que se realizaron, y pude complementar con mucha más información, ya que los demás estudiantes tenían inquietudes que quizás a mí no se me habían ocurrido aún, por lo que fue bastante productivo”, destacó Patricio Caripan, estudiante de Licenciatura en Bioquímica.

Similar experiencia virtual destacaron desde la Facultad de Ciencias Médicas.“El proceso de postulación me pareció más fácil de lo que pensaba o imaginaba en los años que llevo de Universidad, los papeles son accesibles y hay claridad en la App de Usach Internacional. Además, me respondieron mis preguntas por Instagram o al correo electrónico,” indicó Claudia Ruz, estudiante de Terapeuta en Actividad Física y Salud.

“El proceso me pareció bien organizado, claro y siempre sentí un soporte por parte del Departamento de Relaciones Internacionales (DRII)”, dijo el estudiante Víctor Cisternas de la carrera de Ingeniería Comercial.

Desde el DRII afirman que han seguido trabajando con sus socios internacionales, para que los estudiantes seleccionados y seleccionadas lleven a cabo el proceso para el próximo año de forma normal, y que cualquier cambio de acuerdo a la contingencia, será evaluado en conjunto.

La actual pandemia provocada por el COVID – 19 ha significado un fuerte impacto socioeconómico y psicológico para las familias chilenas, realidad que no ha sido ajena para la comunidad administrativa, docente y estudiantil de la Facultad Tecnológica.

Por este motivo y con el objetivo de brindar un espacio de reflexión y consejos para enfrentar la crisis sanitaria, el decanato de la Unidad organizó la charla “Orientaciones para enfrentar la pandemia en un contexto de salud mental” dirigida al cuerpo administrativo y docente de la Facultad.

La charla, dictada por la psicóloga de la Unidad de Promoción de la Salud Psicológica de la Vicerrectoría de Apoyo al Estudiante, Sra. Cristel Pérez y que contó con la participación de 25 integrantes de la Facultad, abordó la contingencia actual y cómo esta podría afectarles a nivel psicológico, deteriorando el desempeño cotidiano y productividad en el ámbito laboral.

“A veces trabajamos, comemos, hacemos las tareas con los niños en el mismo lugar, entonces es como que la mente no pudiese procesar de forma correcta el por qué estamos en la casa. Todo esto está afectando nuestro desempeño cotidiano, nuestra calidad de vida, bienestar psíquico, relaciones humanas y nos está provocando estrés”, comentó la profesional.

En cuanto a la sintomatología que podría presentarse habló del insomnio, dolor de pecho, taquicardia, sensación de huida, irritabilidad o deseo de sobreexceso de información. Para hacer frente a estas sensaciones, la experta compartió algunos métodos de prevención y apoyo, entre las que se cuentan la reorganización y planificación de actividades; mantención de rutinas y hábitos saludables; cuidado y respeto de los espacios personales y la introspección.

“Este es un momento para reflexionar sobre situaciones pendientes, mirarse, autoconocerse y autocuidarse. Es importante ver también esta situación como una oportunidad”, explicó.

Para el decano de la Facultad Tecnológica, Dr. Julio González Candia, la actividad no sólo cumplió con el objetivo de entregar información y orientaciones relevantes entorno a la pandemia, sino también abrir nuevamente los espacios de comunicación y conexión entre la comunidad.

“Se trató de una actividad con una finalidad doble, la primera y la más importante, volver a convocar a parte de la comunidad de la Facultad. Si bien, no se podía presencialmente debido a la cuarentena total de la región, haciendo uso de la tecnología disponible, pudimos hacerlo a través de zoom”, comentó.

“Lo segundo, y no menos importante, fue compartir orientaciones de salud mental por parte de la psicóloga, Sra. Cristel Pérez Pinto de la Unidad de Promoción de la Salud Psicológica. Resultó una actividad bien dinámica, con alta participación de las y los funcionarios y en donde, en varios momentos, se generó un espacio de confianza para compartir experiencias de cómo cada una y uno de nosotros está viviendo esta compleja situación junto a sus respectivas familias y seres queridos”, detalló la autoridad.

Por su parte, la profesional de la VRAE recordó a todos los participantes la importancia de estar atentos a cualquier señal de estrés o ansiedad por parte de los estudiantes, y derivar a la Unidad de Salud Psicológica de la Vicerrectoría de Apoyo al Estudiante en caso de ser necesario.

“Nosotros hacemos atención clínica, psicoterapia, charlas de prevención de salud mental, cursos de comunicación efectiva y desarrollo personal, manejo de ansiedad y emociones, entre otras actividades. Actualmente estamos trabajando desde teletrabajo y se pueden pedir orientaciones al correo ups.psicologica@usach.cl , se está atendiendo a través de zoom y estamos subiendo varios vídeos y conversatorios que pueden verse en nuestras redes sociales de Instagram y Facebook”, concluyó.

La Conferencia de Egresados Mineros USACH (CEMUSACH), logró convocar y vincular a importantes exponentes de la minería con alumnos/as de todos los niveles del Departamento de Ingeniería en Minas de nuestra Universidad.

En esta primera versión online, “Minería en Tiempos de Coronavirus: Proyección y Efectos de la Industria” se desarrollaron los tópicos: impacto del COVID en la industria nacional e internacional minera, estimación del mercado de los commodities metálicos y desafíos actuales que enfrenta el futuro la minería chilena.

Inicialmente, Eric Medel, analista de mercado e industria en Plusmining analizó factores relevantes que se han generado en estas últimas semanas de pandemia.

Destacó que “el impacto en la economía global ha sido bastante sustancial y notorio (…) en la industria minera, que se ha visto reflejado en importantes reducciones en la oferta de minerales debido a paralizaciones de actividad y en algunos casos cierre de operaciones mineras”.

El analista comentó que los costos operacionales tienen dos efectos contrapuestos; por un lado, existe un importante cambio en el dólar respecto a monedas de países emergentes, lo cual sin duda está presionando los costos a la baja y, por otra parte, existe una fuerte caída del petróleo.

En suma se cree que esto ha contribuido en un crecimiento al 10% de los costos operacionales de la minería; sin olvidar que las medidas de distanciamiento de operaciones mineras han reducido su dotación en un 30 % y otras se han paralizado.

Posteriormente Juan Carlos Guajardo, director ejecutivo de Plusmining , remarcó que es la primera vez que Chile vive una crisis de estas características en la industria minera. Añadió que, producto de esto, han ocurrido una diversidad de reacciones en el medio, además  que existe un aceleramiento de la automatización que puede ayudar en el problema de la productividad, aseguró.

Finalmente, Jorge Cantallopts , director de estudios y políticas públicas en COCHILCO sostuvo que las compañías están muy preocupadas por la caja. “Hay una redefinición de los planes mineros, de metodología que puede tener un impacto, donde la tecnología juega un factor importante. Vemos que para el corto plazo lo que más está determinando el precio del cobre es el precio del dólar y eso tiene un impacto local”.

Añadió que en COCHILCO “estimamos que el potencial de producción en Chile de mineral fino este año podría verse afectado aproximadamente en 200 mil toneladas , no obstante, esta pérdida de producción se puede mitigar con un aumento de productividad (…) con ajustes a los programas mineros”.

El pasado 26 de mayo a través de un comunicado se anunció la aprobación, por parte de la Junta Directiva de la Universidad de Santiago de Chile, de una modificación en la Estructura Orgánica del Plantel, la cual busca afrontar de mejor manera el proceso de Acreditación 2020 y modernizar la gestión académica, entre otros objetivos.

La modificación contempló la formalización de Departamentos y Unidades que se encontraban declaradas de carácter funcional. Algunas fueron creadas y otras se trasladaron de estamento entre estructuras del Gobierno Central. Además, se dio a conocer  la creación del Departamento de Ingenierías Multidisciplinares en la Facultad de Ingeniería y del Departamento de Estudios Políticos en la Facultad de Humanidades.

En el escrito el rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, aseguró que estos cambios permitirán a la Universidad “alcanzar un rendimiento más eficaz y que contribuya a lograr un proceso de legitimación exitoso”. Además agradeció “el trabajo de las y los académicos por todo el esfuerzo puesto en las iniciativas académicas”.

Prorrectoría

El estamento que apoya directamente al Rector en materias concernientes al funcionamiento universitario interno como externo, formalizó el cambio de dependencia del Departamento de Comunicaciones, Radio y Televisión para fortalecer aspectos de comunicación interna de cara al proceso de certificación actual.

Asimismo, se formalizaron la Dirección de Género, Diversidad y Equidad; Unidad de Desarrollo de Proyectos de Tecnologías de la Información Unidad de Gestión de Proyectos (UGP), la Unidad de Datos (dependiente del Depto. de Estudios); Unidad de Acreditación de Pregrado, de Postgrado y Unidad de Calidad (Depto. Calidad y Acreditación) y la creación de la Unidad de TV de la Corporación, que tendrá entre sus funciones mantener e implementar al aire la concesión de televisión adjudicada en la Región Metropolitana y vincular el quehacer universitario con el medio externo.

Para el prorrector, Dr. Jorge Torres Ortega, estas acciones son un esfuerzo que se está haciendo para potenciar el funcionamiento de la Universidad. “Hemos puesto mucha fuerza y trabajo en estos cambios. La idea es generar las mejores condiciones para afrontar la acreditación y modernizar la gestión institucional. Igualmente nos permite alinearnos con lo exigido en el Modelo de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad de Santiago de Chile”.  

Vicerrectoría Académica (VRA)

Quizás este es el cambio más significativo de los anunciados. La formalización a Unidad, del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (PAIEP) representa el compromiso y confirmación que tiene la Universidad con la inclusión, movilidad social y educación de los sectores más vulnerables del país.

El vicerrector Académico, Dr. Juan Carlos Retamal Abarzúa, aseguró que “es una buena noticia para el impulso y desarrollo de la Política Institucional en materia de inclusión. Es una de las acciones importantes que esta Casa de Estudios  desarrolla actualmente y que se suma a una larga historia  institucional desde sus orígenes”.

Vicerrectoría de Postgrados (VIPO)

Desde su creación en 2018, la VIPO ha encauzado su trabajo en asegurar que los programas de estudios bajo su tutela tengan estándares de excelencia. En ese sentido la formalización de la Unidad Funcional de Coordinación Curricular de Postgrado, viene a subsanar los problemas que se detectaron en esta área. Distintas bases de datos e información relevante para el grado académico no tomada en cuenta, son algunas de las especificaciones que tendrán una ponderación en este nuevo estamento, que reforzará el trabajo de la Unidad Mayor.  

Para el Dr. Cristian Parker Gumucio, vicerrector de Postgrado, los esfuerzos que se están haciendo  por parte de la Corporación en esta área permiten afrontar de mejor manera la certificación de excelencia 2020. “Con esto vamos a estar a la altura de lo que se requiere para procesos de acreditación como los que estamos teniendo, en el sentido que ahora nuestros programas, podemos decir que están a nivel de competitividad a nivel nacional e internacional”, aseguró.   

Igualmente comentó que esta área debe responder “a las exigencias de un postgrado modernizado, sistematizado y ordenado donde todos los procesos no solo estén regulados y normados, sino también debidamente respaldado en bases de datos”.

Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (VIME)

En el caso de la VIME, cuyo objetivo es generar estos lazos con actores del medio, se formalizó el departamento de coordinación de Vinculación Estratégica y sus unidades de Estudios e Instrumentos VIME, de vinculación Mundo Público y Social, y de vínculos con egresados/as,   empleadores y sectores productivos.

Para la vicerrectora de Vinculación con el Medio, Dra. Karina Arias Yurisch, el departamento consolida un trabajo que desde 2019, el cual busca “generar un puente entre el mundo académico, universitario y actores externos a la Universidad, haciendo este diálogo que implica pasar de un lenguaje técnico académico a uno ciudadano y social; así también completar las brechas entre las necesidades del medio y con los que nuestra Institución cuenta”.

Con respecto a las nuevas unidades, se buscará “crear más relaciones, trabajar en la mantención y en la consolidación de éstas y por último trabajar en los procesos de aprendizaje institucional y de retroalimentación. La idea es ir mejorando nuestra relación y contribución a estos distintos actores”, precisó.

Secretaría  General    

En la Unidad Mayor se formalizaron tres unidades de la Dirección Jurídica. Litigios y Estudios, Contratación Administrativa y Unidad de Fiscalía. Además, se suma la Unidad de Transparencia Activa. 

Para el Secretario General de nuestro Plantel, Gustavo Robles Labarca, dan mayor solidez  a su organización y también reconoce el nivel del compromiso y responsabilidad que tiene en el plano de las prestaciones de servicio de la asistencia jurídica que realiza. 

Agregó que con el establecimiento de estos, el Plantel avanza en materia legal puesto que tiene “una estructura más sólida para atender este tipo de actividades, porque le permite organizarse de mejor manera, desarrollar sus planes de trabajo con mayor acuciosidad  y responder más ágilmente a los requerimientos que existen en estas materias, que son cada vez  más crecientes”.