Francisca Jara

En su decimoséptima sesión ordinaria de 2026, realizada de manera telemática el miércoles 7 de octubre, el Consejo Universitario de la Universidad de Santiago de Chile abordó una propuesta para revisar la resolución que regula el incremento de grados del funcionariado administrativo. Durante la jornada, también se presentó el informe de actividades del rector y se revisaron modificaciones al Reglamento de Decanos.

“Desigualdad y Políticas Públicas: Análisis del Rol del Estado en la Reducción de Brechas Sociales” fue el tema central del XXXVIII Congreso Nacional de la Federación Nacional de Estudiantes de Administración Pública de Chile (Feneap), encuentro que tuvo como sede a la Universidad de Santiago de Chile y que convocó a más de 500 alumnas y alumnos provenientes de 17 universidades del país.

En la decimocuarta sesión ordinaria del Consejo Universitario de la Universidad de Santiago de Chile, realizada el pasado 26 de agosto, fue aprobado el Plan Comunicacional 2026-2027, cuyo principal propósito es establecer un sistema de comunicación oportuno, transparente y bidireccional que promueva el conocimiento de sus funciones, la comprensión de sus acuerdos y la participación informada de la comunidad.

Funcionarias y funcionarios públicos de los 52 municipios de la Región Metropolitana podrán postular al curso “English for Municipal Employees”, iniciativa que busca fortalecer sus competencias comunicativas en inglés para abordar materias vinculadas con la gestión municipal y la relación con actores internacionales.

Con el objetivo de impulsar y fortalecer el uso pedagógico de nuevas tecnologías, el Departamento de Innovación Educativa (Inned) de la Vicerrectoría Académica impartió el curso “Inteligencia Artificial (IA) aplicada a la docencia universitaria”, dirigido al profesorado de la Universidad de Santiago de Chile.

La Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil (ENCE) es un proyecto colaborativo en el que participan 19 instituciones de educación superior integrantes del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (Cruch). El instrumento levanta evidencias sobre las características de la experiencia de las y los estudiantes de pregrado y de lo que realiza la universidad para mejorar el compromiso del estudiantado con su formación.

Con el propósito de mirar la docencia desde diversos puntos de vista, se efectuó un rediseño del Cuestionario de Evaluación de la Docencia, que tuvo como resultado un instrumento que espera responder a distintos requerimientos y observaciones realizadas a la versión anterior.

Con el propósito de potenciar la formación del profesorado para su desempeño adecuado en ambientes diversos, la Universidad de Santiago presentó el Proyecto USA 23993: “Transformando las prácticas pedagógicas y evaluando las trayectorias formativas del profesorado del siglo XXI, con foco en habilidades integrales para el trabajo colaborativo en ambientes diversos”.

La ceremonia estuvo encabezada por el rector, Dr. Rodrigo Vidal Rojas, y contó con la presencia de la directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (Cpeip), Lilia Concha. 

Ad portas de concluir la etapa Diagnóstica del Proceso de Actualización del Modelo Educativo Institucional (MEI), el 11 de julio se desarrolló el sexto y último panel de trabajo de su Comité Directivo, encabezado por la Dra. Patricia Pallavicini Magnère, vicerrectora Académica, e integrado por vicedecanas y vicedecanos de Docencia, representantes de la Vicerrectoría de Postgrado, de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (VIME), del funcionariado no académico y del estudiantado.

Con el objetivo de desarrollar y reforzar competencias pedagógicas en las y los docentes de la Universidad de Santiago, el Departamento de Innovación Educativa (Inned) de la Vicerrectoría Académica impartirá, entre el 22 de julio y el 8 de agosto, una nueva versión de la Escuela de Invierno.

En esta oportunidad, el foco de la iniciativa estará puesto en la Evaluación. Brenda Aguilar Bastías, encargada del Área de Desarrollo de Innovación Docente, explica que “hemos detectado una brecha en este ámbito, que es uno de los aspectos más sensibles de la docencia”.