En el marco de la conmemoración del Día Mundial del Refugiado, el Centro de Estudios Migratorios de la Facultad de Humanidades Usach realizó el seminario “Refugio pasado y presente: Dilemas y desafíos actuales”, instancia orientada a reflexionar sobre las trayectorias históricas y contemporáneas del refugio, el exilio y el desplazamiento forzado.
Seminarios y workshops orientados al debate sobre las actitudes hacia la inmigración y el uso de nuevas herramientas metodológicas en la investigación del área, fueron algunas de las actividades más destacadas del académico e investigador español Sebastian Rinken en su visita al Centro de Estudios Migratorios (CEM-Usach).
Con un enfoque en la investigación aplicada y la colaboración interinstitucional, la Universidad de Santiago de Chile, a través de su Centro de Estudios Migratorios (CEM) de la Facultad de Humanidades, y el Gobierno de Chile, mediante el Servicio Nacional de Migraciones (Sermig), inauguraron el jueves 7 de agosto el segundo ciclo de charlas Migración y Sociedad.
El pasado 2 de junio, en el tercer piso de la Escuela de Psicología, se realizó la quinta sesión de la actividad de formación sobre Explotación Sexual de Niñas, Niños y Adolescentes (Esnna), en el marco del mapeo de intereses de formación en Esnna, impulsado por el Centro de Estudios Migratorios (CEM) en colaboración con la ONG Raíces y el Capítulo Chileno de ObservaLATrata.
Tras haberse adjudicado el concurso “Apoyo a eventos 2024”, impulsado por la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Creación (Vriic), la Dra. Mónica Díaz Leiva, profesora asociada de la Universidad de Santiago e investigadora del Centro de Estudios Migratorios Usach (CEM), viajó a Suecia para conocer el trabajo realizado por el grupo “Moving People” en la ciudad de Estocolmo y Umeå.
“Migración, Interculturalidad e Inclusión. Contextos y prácticas en comunidades de educación de personas jóvenes y adultas (EPJA”, es el título del curso que dicta el Centro de Estudios Migratorios de la Usach, en conjunto con el Ministerio de Educación.
Su objetivo se centra en fortalecer prácticas inclusivas e interculturales en las y los educadores, profesoras (es), asistentes, tutoras (es) y profesionales de comunidades educativas EPJA, con el fin de abordar desafíos presentes en el proceso educativo y así disminuir barreras de la inclusión.