Adrián Carrasco

Fortalecer la articulación entre los establecimientos escolares y la educación superior, anticipando apoyos y estrategias que permitan una transición más accesible para estudiantes del Programa de Integración Escolar (PIE), fue el objetivo de una jornada de capacitación desarrollada por profesionales del Departamento de Inclusión y Derecho a la Diferencia (DIDD) de la Vicaviged, en coordinación con Paiep.

La Dirección de Género, Equidad y Diversidad presentó el primer número de “Intersecciones”, una publicación del Observatorio de Género y Diversidad que pone a disposición resultados de estudios desarrollados para promover la toma de decisiones y el diseño de políticas y acciones con perspectiva de género. Esta primera edición aborda la calidad de vida y las violencias de género que afectan a las personas LGBTIQA+ en la Usach.

En julio se reactivaron las sesiones del Comité de Prevención en el marco de la Ley 21.643, más conocida como Ley Karin. Esta instancia es presidida por la Vicerrectora de Calidad de Vida, Género, Equidad y Diversidad, Dra.

Estudiantes de cuarto año de la carrera de Licenciatura en Lingüística Aplicada a la Traducción Inglés-Japonés de la Universidad de Santiago de Chile desarrollaron una pionera investigación para su tesis, la cual aborda la infantilización de las personas adultas autistas. 

El trabajo, que obtuvo la máxima calificación, permitió visibilizar sesgos lingüísticos presentes en documentos relacionados con esta temática, tanto en su traducción al español como en su construcción discursiva.

Garantizar el derecho a la educación en condiciones de equidad implica transformar las prácticas institucionales, eliminar barreras y avanzar hacia entornos cada vez más accesibles. En este proceso, el Departamento de Inclusión y Derecho a la Diferencia (DIDD), dependiente de la Vicerrectoría de Calidad de Vida, Género, Equidad y Diversidad (Vicaviged), brinda asesoría técnica a las distintas unidades universitarias para fortalecer las condiciones que permitan el desarrollo de trayectorias educativas inclusivas.

La Universidad de Santiago de Chile, a través de Loreto Eyzaguirre Negrete, jefa del Departamento de Inclusión y Derecho a la Diferencia (DIDD) de Vicaviged, participó en el I Conversatorio Cultura de la Calidad CNA-Chile 2026: "Neurodivergencias, inclusión y calidad: desafíos para la educación superior y la inserción laboral", organizado por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile), en el marco de la celebración de sus 20 años. 

Una importante iniciativa se desarrolló en las inmediaciones del Departamento de Promoción Integral de la Salud (DPIS). Gracias al trabajo colaborativo entre la Vicerrectoría de Calidad de Vida, Género, Equidad y Diversidad (Vicaviged) y la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (VIME), junto con el Servicio de Salud Metropolitano, se instaló durante cuatro horas un mamógrafo móvil que atendió de manera gratuita a funcionarias de la Usach para realizar este examen preventivo.

El 1 de julio comenzó el segundo período excepcional de teletrabajo transitorio para el funcionariado del estamento administrativo en la Usach. Luego de la evaluación positiva realizada por las personas beneficiarias y las autoridades tras su implementación como plan piloto en 2025, este año el objetivo sigue siendo acompañar y apoyar a la comunidad en la época de mayor riesgo de enfermedades respiratorias agudas.

La Universidad de Santiago de Chile participó en el seminario nacional “Promoviendo buenas prácticas inclusivas en educación superior”, realizado en la Universidad de Magallanes (UMAG). La actividad reunió a representantes de las 18 universidades estatales del país con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos actuales de la inclusión y fortalecer el trabajo colaborativo en el sistema de educación superior estatal.

Estudiantes de cuarto año de la carrera de Licenciatura en Lingüística Aplicada a la Traducción Inglés-Japonés de la Universidad de Santiago de Chile desarrollaron una pionera investigación para su tesis, la cual aborda la infantilización de las personas adultas autistas. 

El trabajo, que obtuvo la máxima calificación, permitió visibilizar sesgos lingüísticos presentes en documentos relacionados con esta temática, tanto en su traducción al español como en su construcción discursiva.